Sociocognitivismo

Os escritos a seguir discorrem sobre o percurso dos estudos cognitivos no âmbito da lingüística que deflagram a necessidade da cognição ser tratada em uma perspectiva social tratado KOCH, I. G.V; CUNHA-LIMA, Maria L. Do Cognitivismo ao Sociocognitivismo. In: MUSSALIN, F; BENTES, A.C.(0rg.). Introdução à Lingüística. V.3: fundamentos epistemológicos. 2. Ed. São Paulo: Cortez, 2005, p. 251-300. Neste texto, as autoras discutem a trajetória que levou as ciências cognitivas clássicas a chegarem a modelos sociocognitivistas de apreensão dos processos mentais. Nesse sentido, pretende-se mostrar como a cognição humana é um processo situado e que se constitui na interação social e, desse modo, também com estreita relação com a linguagem. Os modelos cognitivistas de compreensão da linguagem ganharam bastante visibilidade na Lingüística especialmente com o advento da Gramática Gerativa de Chomsky. Nessa ruptura, o lingüista norte-americano questiona firmemente os princípios básicos do programa estruturalista de pesquisa lingüística encabeçado por Bloomfield e que tinha como fundo epistemológico o behaviorismo. De um ponto de vista mais amplo, as ciências cognitivas surgiram – como o gerativismo – na década de 1950 como uma reação ao dominante behaviorismo que tratava a mente e tudo que se relacionava à cognição como inacessíveis ao saber científico. De um modo geral, o que caracterizou as ciências cognitivas clássicas foi: a) a separação radical entre corpo e mente,…

cognitivista da aprendizagem, tendo como principal expoente é Jean Piaget, cuja pesquisa orientou o que passamos a conceber como construtivismo. Piaget chamou-nos a atenção para a importância do processo de interação do indivíduo com o meio físico e social. Acreditava-se que a aprendizagem se dava pela sua ação, e não por conhecimentos prévios, questões hereditárias ou sociais. Em suma, Piaget defendia que se o aprendiz fosse estimulado adequadamente em suas fases de desenvolvimento,…

atitudes individualizado psicologia social norte-americana que ficou marcado o inicio era das representações sócias em 1982 afirmou o caráter do …

INTERACIONISTAS * Tentam dar conta da linguagem a partir das relações interativas entre a criança e o ambiente. * A linguagem é consequência da construção da inteligência em geral ou entre a criança e as pessoas com quem ela convive. 1.3.1 COGNITIVISMO CONSTRUTIVISTA * O conhecimento lingüístico não seria inato, mas sim desenvolvido através da interação entre o ambiente e o organismo, sendo uma conseqüência da construção da inteligência em geral. 1.3.2 O INTERACIONISMO…

deste assunto, apresentamos algumas considerações sobre as hipóteses construtivas e interacionista com apresentação de duas concepções que são: Cognitivismo construtivista que foi desenvolvida por Jean Piaget. Essa concepção é baseada na ideia de desenvolvimento das estruturas do conhecimento ou estruturas cognitivista que é feito pela interação entre ambiente e organismo. E a outra concepção é sobre o interacionismo social que não é inatista é a do psicólogo Vygotsky que explica o…

ambiente e organismo, ou seja não existe uma gramática independente de outros domínios cognitivos. O conhecimento linguístico não seria inato, mas sim desenvolvido através da interação entre o ambiente e o organismo, sendo uma consequência da construção da inteligência em geral. O interacionismo social de Vygotsky explica o desenvolvimento da linguagem e do pensamento com base na interação entre os indivíduos. Para ele a fala será desenvolvida a medida que a criança cresce, e é na…

linguístico não inato, mas sim desenvolvido através da interação entre o ambiente e o organismo. O pensamento de Vygostsky não é muito diferente da visão de Piaget, pois ele também não comunga com a tese do inatismo, segundo Vygostsky, a fala e o pensamento tem origem genética diferente, ele apresenta a hipótese do interacionismo social e divide em duas partes: pré-verbal do pensamento que está relacionada a inteligência prática e a fase pré-intelectual da fala que por sua vez está…

formas diferentes: a) Forma ou estrutura: a língua é vista como um sistema abstrato de regras e é trabalhada no nível da frase ou de palavras isoladas. O texto também situa-se no uso do sistema. Posição assumida pela visão formalista. b) Como instrumento: desvincula a língua do seu aspecto cognitivo e social. Ela é vista com um instrumento transparente e sem problemas. Esta perspectiva é geralmente adotada em livros didáticos, quando tratam os problemas da compreensão textual. Posição…

diferentes: a) Forma ou estrutura : a língua é vista como um sistema abstrato de regras e é trabalhada no nível da frase ou de palavras isoladas. O texto também situa-se no uso do sistema. Posição assumida pela visão formalista. b) Como instrumento : desvincula a língua do seu aspecto cognitivo e social. Ela é vista com um instrumento transparente e sem problemas. Esta perspectiva é geralmente adotada em livros didáticos, quando tratam os problemas da compreensão textual. Posição…

maioria, mutáveis e de ordem heterogênea. Eram passíveis de transformações e dependiam, em sua maioria, de fatos cotidianos da realidade comum. A sociedade é vista por Moscovici (1984) como uma sociedade pensante, em que os indivíduos são pensadores ativos que, mediante inúmeras ocasiões do dia-a-dia, produzem e comunicam inocentemente suas próprias representações e resoluções íntimas. Na Psicologia o termo Representação é utilizado em Psicologia Geral, para abordar o conceito de…