GESTAO

mais abrangente, a sociocrítica.  Para ele, existem duas concepções bem distintas, a técnico-científica e a sociocrítica. Concepção técnico-científica Segundo Libâneo (2005), na concepção técnico-científica: Prevalece uma visão burocrática e tecnicista de escola. A direção é centralizada em uma pessoa, ç p , as decisões vêm de cima para baixo e basta cumprir um plano previamente elaborado, sem a participação de professores, especialistas, alunos e funcionários. (LIBÂNEO, 2005, p.323; 324). Concepção sociocrítica A organização escolar é concebida como um sistema que agrega pessoas, considerando o caráter intencional de suas ações e as interações sociais que estabelecem entre si e com o contexto sociopolítico, sociopolítico nas formas democráticas de tomada de decisões. O processo de tomada de decisões dá-se coletivamente, possibilitando aos membros do grupo discutir e deliberar, em uma relação de colaboração colaboração. (LIBÂNEO, 2005, p.324). Concepção sociocrítica: diferentes enfoques  Libâneo (2005) separa a concepção sociocrítica de gestão em três tipos, ou seja, a autogestionária, a interpretativa e a democrático-participativa. O que caracteriza cada uma destas concepções de gestão:  A concepção autogestionária baseia-se na responsabilidade coletiva, na ausência de direção centralizada e na acentuação da participação direta e por igual de todos os membros da instituição. Concepção sociocrítica:…

Organização do Trabalho Pedagógico.Tinha um enfoque crítico, frequentemente restrito à análise escolar dentro da organização do trabalho no capitalismo Nos planos de ensino adotados houve pouca preocupação com os aspectos propriamente organizacionais e técnico-administrativos, com base na dinâmica internada escola Dentro do estudo dos processos de organização e gestão da escola duas concepções se destacam, a científico-racional, marcada por uma visão burocrática e tecnicista da escola…

a) 1 – 2 – 2 – 1 – 2 4- Tendo por base a linguística de Saussure, surgiu a: e) crítica estilística; Pontuação : 1 5- Sobre a crítica imanente, assinale a afirmativa INCORRETA. b) A crítica imanente projeta as suas conclusões sobre a biografia do autor, acompanhando as propostas de Freud sobre consciente e inconsciente. Pontuação : 1 6- A tendência crítica que deve destacar os elementos sociais como parte da estrutura do texto é: b) a…

Reflita sobre o papel do gestor escolar no contexto atual de acordo com as duas reportagens indicadas. O gestor escolar é caracterizado por tomadas de decisões e organização no ambiente escolar estando a frente dos demais, podemos distingui-la em duas concepções: a concepção técnico-cientifica (onde a gestão é centrada) e a concepção sociocritica (onde a gestão é "coletiva"). 2- O papel do gestor escolar sofreu algumas alterações no decorrer do seu processo histórico, aponte e reflita…

sistema de organização e gestão da escola”, o autor trabalha metodologias de gestão – apresentando modelos (concepções) de gestões, são propriedades pedagógicas que visão uma melhor maneira de coordenar uma instituição de ensino, e pra isso, ele trabalha com duas divisões, uma macro e uma micro. No campo da macro divisão temos a concepção cientifico-racional e a sociocrítica: a concepção cientifica-racional nada mais é que uma concepção burocrática, uma concepção voltada na imagem do…

coletivo. A escola ou instituições educacionais também perpassam por esse processo em sua gestão. E precisa ter bem definida a concepção de gestão que subjaz suas práticas, decisões e ações. Existem várias modalidades de gestão: centralizada, colegiada, participativa, co-gestão. ALGUMAS CONCEPÇÕES DE GESTÃO ESCOLAR CONCEPÇÃO TÉCNICO-CIENTÍFICA OU TÉCNICO RACIONAL A organização e tomadas de decisões dentro do ambiente escolar vão ser definidas de acordo com a concepção de…

aspectos antropológicos, psicológicos e vivenciais que interferem na cultura organizacional de uma escola ou outra instituição qualquer, ele frisa que uma visão sociocrítica propõe compreender dois aspectos interligados: de um lado, a organização como construção social envolvendo a experiência subjetiva e cultural das pessoas; de outro, essa construção não como um processo livre e voluntário, mas mediatizado pela realidade sociocultural e política mais ampla. Concluímos que a Educação é…

e desenvolvimento dos Colaboradores os tornem aptos para exercerem suas funções e atenda as necessidades da Organização. BASES TEÓRICAS DO NOVO PARADIGMA A educação deve transmitir de modo eficaz, cada vez mais, saberes adaptados à civilização cognitiva, pois são as bases das competências do futuro. Simultaneamente deve encontrar registrar as referências que impeçam as pessoas de ficarem submergidas nas ondas de informações que, cada vez mais, invadem os espaços públicos e…

Excelência para formar a elite intelectual e técnica para o sistema produtivo Ensino Tecnológico para formação de mão-de-obra intermediária,centrada na educação utilitária e eficaz para o mercado Neocognivistas Nesta denominação estão incluídas correntes que introduzem novos aportes ao estudo da aprendizagem, do desenvolvimento, da cognição e da inteligência Construtivismo pós-piagetiano refere-se a uma teoria em que a aprendizagem humana é resultado de uma construção…

Excelência para formar a elite intelectual e técnica para o sistema produtivo Ensino Tecnológico para formação de mão-de-obra intermediária,centrada na educação utilitária e eficaz para o mercado Neocognivistas Nesta denominação estão incluídas correntes que introduzem novos aportes ao estudo da aprendizagem, do desenvolvimento, da cognição e da inteligência Construtivismo pós-piagetiano refere-se a uma teoria em que a aprendizagem humana é resultado de uma construção…