Resenha critica

Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Centro de Ciências Sociais
Departamento de Educação
Curso de Ciências Sociais

Professor(a): Gilmar Barbosa

Lucas Feitosa Oliveira Moreira

RESENHA CRÍTICA

Natal, 06, 15
Introdução/ desenvolvimento:

Em nosso cenário pedagógico atual, a gestão e coordenação de instituições de ensino vêm tornando-se áreas frágeis, que necessitam de atenção e exigem profissionais qualificados que possam lidar com a pressão imposta pela tarefa. Quando analisamos esse problema nas escolas podemos tomar varias direções, partindo dos alunos e até mesmo professores, mas, seguindo uma cadeia hierárquica, acreditamos que seja mais viável trabalhar com o ponto de vista dos gestores enquanto comandantes. Nesse sentido podemos analisar como uma estratégia militar: um exército sem um general, ou com um mau general, (alguém sem conhecimento tático e manobras) não dura muito tempo em combate. Tendo como ponto esta analogia colocamos os gestores escolares no mesmo nível de um general, no sentido de coordenar, ensinar, ministrar e comandar. Poderíamos utilizar o termo “controlar”, mas vale levantar que ser um gestor está além da ideia de controle, obviamente, que, enquanto seres sociais, precisamos de uma entidade que nos lidere seja um pai, um professor, um líder religioso/politico ou um gestor. A ideia por trás do gestor é aquele que possa tomar à frente certas decisões, que possa liderar um grupo em determinado espaço, e para tal, adotar certas ideologias ou teorias organizacionais. Para isso, entra o texto de Libâneo, onde o autor explorar e expõem sistema de organização e princípios de um gestor.

Libâneo trás dois capítulos onde trabalha as duas questões apontadas anteriormente. No capitulo seis “O sistema de organização e gestão da escola”, o autor trabalha metodologias de gestão – apresentando modelos (concepções) de gestões, são propriedades pedagógicas que visão uma melhor maneira de coordenar uma