Planejamento por unidades didáticas

PLANEJAMENTO POR UNIDADES DIDÁTICAS

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Este documento propõe a elaboração do planejamento de aula a partir das unidades do livro didático. Paralelamente, reflete sobre a constituição de tais sequências, pois orienta em que sentido elas requerem intervenção do docente. Para tanto, discutem-se, genericamente, conceitos pertinentes à educação atual, tais como: cognição, conhecimento, processo de aprendizagem, aprendizagem significativa, o ensino por habilidades e competências, fases de desenvolvimento de uma unidade didática. JUSTIFICATIVA No ano de 2009, o Colégio Disneylândia & Instituto Silva Serpa priorizou a entrega e supervisão dos planos de aula, visando, sobretudo, à manutenção e ao aprimoramento da qualidade de ensino. Apoiamos, portanto, o truísmo de que o planejamento é inerente a toda prática pedagógica, na medida em que ele reflete sobre ela e a orienta. Inclusive, orienta não apenas a prática do professor como também a de toda a equipe pedagógica, pois é através dele, por exemplo, que se elaboram projetos didáticos e atividades interdisciplinares. Não obstante, a supervisão de planos por parte da coordenação não foi tarefa simples. Como não possuímos domínio aprofundado sobre cada disciplina, muitas vezes, tivemos dificuldades em relacionar conteúdos afins ou em entender o início, meio e fim de uma unidade de ensino. A partir dessa constatação, optou-se por planejar a partir da unidade didática do livro, compreendendo que nela percebemos, mais claramente, uma sequência de ensino, uma vez que vemos o todo, e não só as partes. A seguir, daremos tratamento particular a tais unidades. Todavia, faremos uma explanação prévia sobre as tendências pedagógicas, com o intuito de melhor entender que elementos estão envolvidos no processo de ensinoaprendizagem. BREVE HISTÓRICO DAS METODOLOGIAS DE ENSINO Durante muito tempo, via-se o processo ensino-aprendizagem como algo