Socio Afetivo E Psicomotor

corporal humano no “setting” da Psicomotricidade Relacional como o facilitador do desenvolvimento integral da criança. Para tanto primeiramente será destacada a Psicomotricidade Relacional como ferramenta eficaz no processo de desenvolvimento psicomotor, afetivo, cognitivo, social e relacional do ser humano. Na seqüência, enfatizar-se-á o corpo como elemento primordial no trabalho da Psicomotricidade Relacional. Além disso, se faz necessário Conhecer a psicanálise a fim de utilizá-la…

excluem do compromisso com a aprendizagem escolar das crianças. A escola adota a linha pedagógica sócio-interacionista inspirada nas teorias de Jean Piaget, Vigotsky e Freinet para o trabalho com os alunos da Educação Infantil e Fundamental. Tem como proposta metodológica o desenvolvimento global do educando, através do desabrochar de vários aspectos da criança (biológico, psicológico, intelectual e sócio-cultural). Considera o planejamento do ensino-aprendizagem um ato de reflexão…

Curso de Pedagogia RESUMO Pretende-se, por meio deste trabalho, mostrar a importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil, os quais, quando bem elaborados e aplicados, podem trazer benefícios para o desenvolvimento sócio-afetivo, cognitivo e psicomotor da criança, pois, esta é estimulada pelo aspecto lúdico a desenvolver seu aprendizado de forma dinâmica e agradável. Este artigo ressalta dados sobre a ludicidade e sua importância no contexto da alfabetização, amparado por…

por estar articulada com outros campos científicos como a Neurologia, a Psicologia e Pedagogia. Isso acontece porque a psicomotricidade, se preocupando com a relação entre o homem e o seu corpo, considera não só aspectos psicomotores, mas os aspectos cognitivos e sócio-afetivos que constituem o sujeito. De acordo com a Sociedade Brasileira de Psicomotricidade (SBP), a psicomotricidade É a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo

Brasil, teve suas contribuições da visão histórica, é obrigatória em todo o estado nacional as crianças de 4 a 6 anos estarem em sala de aula; Logo que, tem o prazer de aprender e aprendem brincando; o educador deve desempenhar na instituição o lado afetivo, as crianças descobrem e constrói o conhecimento do mundo, nas atividades precisam desenvolver seus movimentos-explorando o seu corpo. Desenvolvem os hábitos, costumes e valores familiares da cultura social, enfatizando a construção e…

técnicas de ensino estão relacionadas sempre com a prática, ação em que o objetivo e a compreensão do ensino. Os principais métodos de ensino existentes atualmente no Brasil são o método Waldorf, baseado em Rudolf Steiner, o Construtivismo de Piaget, o Socio-interacionismo de Vygotsky, o Pragmatismo de Dewey, o método Montessoriano, com base nos ensinamentos de Maria Montessori e o método Tradicional ou Conteudista, que orientou nossa pedagogia nos anos 60 e 70 e que vem ganhando força…

buscar alternativas que promovessem o desenvolvimento integral das crianças dentre eles o cognitivo, motor, afetivo e social. Segundo Gonçalves (S/D), “Ao longo de uma experiência pedagógica dentro da Educação Infantil, pode- se perceber que a psicomotricidade constitui um meio auxiliar na estruturação do desenvolvimento das crianças, ligando às experiências motoras, cognitivas, e sócio-afetivas indispensáveis na formação do sujeito”. Como se pode notar, a psicomotricidade abrange a…

vinculado à prática do módulo V do curso de Pedagogia da Uniasselvi e apresenta como tema A musicalização e o lúdico na educação infantil. A música e o brincar na educação infantil são muito importantes para o desenvolvimento cognitivo, psicomotor e sócio afetivo da criança. A música e as atividades lúdicas contribuem para um processo de aquisição de autonomia. Ajudam no desenvolvimento da linguagem falada e no processo da aquisição da linguagem escrita. Palavras-chave: Educação…

casos, pode subverter até a criança da sua ingenuidade. As atividades de recreação com os discentes tem dupla importância: promover a interação entre si, além da satisfação pessoal favorecendo de maneira proveitosa o desenvolvimento cognitivo, psicomotor e social. 5 – Objetivos 5.1 Geral Identificar as práticas pedagógicas usadas pelos educadores na recreação como facilitadores no processo de socialização e do ensino aprendizagem. 5.2 Específicos • Estimular as crianças a se divertirem com

durante o seu desenvolvimento buscou-se despertar o interesse da criança em aprender através da música; tornar as aulas mais lúdicas e interessantes para as crianças; proporcionando a aprendizagem de forma diferenciada e desenvolver o aspecto psicomotor, sócio afetivo, cognitivo e lingüístico dos alunos. Através destes objetivos, pretendeu-se ter como resultados a aceitação das crianças em ter aulas diferenciadas e principalmente, que elas aprendam de uma forma mais lúdica e agradável,…