Resumo do CBC do ensino de língua inglesa

CURRÍCULO BÁSICO COMUM (CBC) Divisão detalhada em eixo temático, tema e subtemas – dentro desses são colocados os tópicos e as habilidades a serem exploradas. Eixo Temático: Recepção e produção de textos orais e escritos de gêneros textuais variados em Língua Estrangeira. Tema 1 – Compreensão Escrita (leitura) Subtemas – Artigo. Reportagem. Resenha. Anúncio publicitário. Letra de Música. Tópicos Habilidades 1 – Compreensão das condições de produção do texto escrito de gêneros textuais diferentes. 1.1. Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence, função comunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de publicação). 2 – Localização de informação específica no texto escrito de gêneros textuais diferentes. 2.1. Localizar informação específica (scanning), de acordo com os objetivos de leitura dos vários gêneros textuais. 3 – Coerência e coesão no processamento do texto escrito de gêneros textuais diferentes. 3.1. Estabelecer relações entre termos, expressões e ideias que tenham o mesmo referente, de modo a construir os elos coesivos (lexicais e gramaticais) nos vários gêneros textuais. 4 – Coerência e construção de inferências no processamento do texto escrito de gêneros textuais diferentes. 4.1. Inferir os efeitos de sentido a partir das escolhas de itens lexicais e de linguagem figurada feitas pelo autor. 5 – Estabelecimento de relações entre dois ou mais textos

1. GÊNEROS TEXTUAIS COMO PRÁTICAS SÓCIO-HISTÓRICAS Contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia-a-dia; São entidades sócio-discursivas e formas de ação social incontornáveis em qualquer situação comunicativa; Os gêneros textuais surgem situam-se e integram- se funcionalmente nas culturas em que se desenvolvem e caracterizam-se muito mais por suas funções comunicativas, cognitivas e institucionais do que por suas peculiaridades linguísticas e estruturais.…

Compreensão das condições de produção do texto escrito de gêneros textuais diferentes. 20. Funções sócio-comunicativas dos vários tipos de presente (simples, contínuo, perfeito) em textos de diferentes gêneros 6. Produção de elos coesivos lexicais e gramaticais do texto escrito de vários gêneros. 11. Compreensão das Condições de produção do texto oral de vários gêneros textuais. 12-Compreensão das marcaso discurso oral no processo de recepção de…

ambientes de discurso na sociedade. Vários fatores sócio-culturais ajudam a identificar os gêneros, assim como a definir que tipo de gênero deve ser usado no momento mais adequado à situação, seja na oralidade, seja na escrita. De acordo com o especialistas no assunto Ingedore Grinfield Villaça Koch , “a importância da competência textual, permite a um falante distinguir um gênero textual de outro, de acordo com sua experiência de mundo ou aprendizado escolar”. Neste…

Texto e textualidade 1. Texto ou discurso: ocorrência linguística falada ou escrita, de qualquer extensão, dotada de unidade sócio-comunicativa, semântica e formal. Fatores Pragmáticos que contribuem para a construção do sentido de um texto: • as intenções do produtor; • o jogo de imagens mentais que cada um dos interlocutores faz de si, do outro e do outro em relação a si mesmo e ao tema do discurso; • o espaço de perceptibilidade visual e acústica comum, na comunicação…

textuais e ensino.Ed.5. – Rio de Janeiro :Lucerna: 2007. 1 CITAÇÕES Cap.1 – Gêneros textuais como práticas sócio-históricas “[...]Fruto de trabalho coletivo, os gêneros contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia-a-dia. São entidades sócio-discursivas e formas de ação social incontornáveis em qualquer situação comunicativa. No entanto, mesmo apresentando alto poder preditivo e interpretativo das ações humanas em qualquer contexto discursivo, os gêneros…

FUNCIONALIDADE Luís Antônio Marcuschi * 2. PÓS-GRADUAÇÃO LATU SENSU EM LINGUAGEM, ENSINO E TECNOLOGIAS Disciplina: Linguagem, Texto e Discurso Professora: Kári Forneck Aluna: Luciane Heffel de Oliveira MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros Textuais: definição e funcionalidade. In: DIONÍSIO, ângela P.; MACHADO, Anna R.; BEZERRA, Maria A. (Org.) Gêneros Textuais e Ensino. 2ª ed. Rio de Janeiro:Lucerna, 2003. * 3. 1. Gêneros textuais como práticas sócio-históricas Contribuem para…

Treinar a pesquisa individual; - Trabalhar a interdisciplinaridade; ➢ Atitudinais: - Respeitar as opiniões alheias; - Valorizar o trabalho em equipe; - Aprender a respeitar as diferenças sócio-culturais; - Saber reconhecer os estereótipos sociais e superá-los; - Aprender o seu papel como cidadão ético dentro da sociedade; Procedimentos - O projeto deve ser aplicado na ordem dos planos apresentados a seguir. Metodologia…

(linguísticas, textuais, discursivas etc.). Toda nossa comunicação se dá por textos. E todo texto, por sua vez, se realiza em um gênero. Como o gênero é uma unidade sócio-comunicativa, a sistematização no aprendizado e no ensino dos gêneros leva em consideração várias características, que podem ser ligadas ao tema, ao modo de organizar as informações no texto, ou ao uso que se faz do texto nas práticas sociais e discursivas. Algumas vezes, um texto é intencionalmente usado em um…

regras sociais de interação. - O texto constitui uma unidade semântica: precisa fazer sentido ao recebedor. - Caracteriza-se por sua unidade formal, material: favorecer a percepção do texto como um todo coeso. - Um texto será bem compreendido quanto avaliado sobre três aspectos: Pragmático: funcionamento enquanto atuação informacional e comunicativa; Semântico-conceitual: coerência; Formal: coesão. 2. O que é textualidade Conjunto de características que fazem com que um texto…