Socio construtivismo

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE LÍNGUAS DEPARTAMENTO DE BIBLIOTECONOMIA PRODUÇÃO TEXTUAL I LETÍCIA LEMOS GRITTI CONSTRUTIVISMO Chayana Martins Leite Eduardo Buss FLORIANÓPOLIS (SC), 2013 INTRODUÇÂO O Sócio-construtivismo tem concepções propositivas não sistematiza-das, pois ainda não apresenta propostas organizadas de intervenção escolar, ele foca a interação. Dentro da perspectiva construtivista a intenção é a construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo, e para cada criança a construção deste conhecimento exige elaboração, ou seja, uma ação sobre o mundo. Nesta concepção a aquisição do conhecimento é um processo construído pelo indivíduo durante toda a sua vida, não estando pronto ao nascer nem sendo adquirido passivamente de acordo com as pressões do meio. Conhecer é sempre uma ação que implica em esquemas de assimilação e acomodação num processo de constante reorganização. A principal vantagem desta abordagem é a de que ela possibilita uma maior integração com uma proposta pedagógica ampla e integrada da Educação Física nos primeiros anos de educação formal. Porém, desconsidera a questão da especificidade da Educação Física. Nesta visão o que pode ocorrer com certa frequência, é que conteúdos que não tem relação com a prática do movimento em si

acertos da ciência causas sociais. A verdade partiria de um acordo dos agentes sociais, dos homens, e não da natureza. Bloor estabelece alguns princípios para este programa, dentre eles o da imparcialidade e a simetria, que estão atrelados. O primeiro demonstra que é preciso explicar tanto a racionalidade quanto a irracionalidade, o verdadeiro e o falso, o êxito e o fracasso. Assim, a simetria tomaria seu lugar nesse contexto, partindo da premissa de que a sociologia deve explicar…

CONSTRUTIVISMO E SÓCIO-INTERACIONISMO PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO – 2014 Profª CARLA CORREIA CONSTRUTIVISMO • Corrente pedagógica que, como o próprio nome diz, entende que o conhecimento é um processo construído pelo indivíduo de dentro para fora, durante toda a vida - ou seja, não é cumulativo. • O ser humano elabora os conhecimentos, transformando-os continuamente através da relação com as pessoas e com os objetos. CONSTRUTIVISMO • No homem nada está pronto, acabado, e de que, o…

QUE É CONSTRUTIVISMO Nesse texto, faremos algumas reflexões sobre a definição de construtivismo. Tentaremos chegar a uma definição que seja a mais apropriada para este momento. Buscando autores que trabalham sempre sobre questão do desenvolvimento e suas contribuições para a prática pedagógica. Atualmente muito se fala em construtivismo, porém ainda existe muita insegurança. Insegurança causada pela falta de conhecimento e estudo sobre o tema. Na busca de uma definição para o…

O que é Construtivismo? Qual sua importância e relevância para o professor e o aluno? Para Becker (1992, p.08): Construtivismo é, portanto, uma ideia; melhor, uma teoria, um modo de ser do conhecimento ou um movimento do pensamento que emerge do avanço das ciências e da Filosofia dos últimos séculos. Uma teoria que nos permite interpretar o mundo em que vivemos. No caso de PIAGET, o mundo do conhecimento: sua gênese e seu desenvolvimento. Construtivismo não é uma prática ou um método;…

Introdução Neste trabalho abordamos sobre o construtivismo/interacionismo na teoria de Jean Piaget e Vygostsk. Falamos como cada um deles na sua teoria definiu uma ou outra e o método de estudo a que cada um escolheu. O construtivismo surge de um conflito entre duas Epistemologias: o Empirismo inglês e o Racionalismo alemão, que advogavam posições distintas em relação à origem do conhecimento. Para a corrente Empirista, o conhecimento é adquirido pelos sentidos empíricos, ou…

sentido e significado da relação sujeito/meio ambiente no processo de construção do conhecimento. Nesse âmbito, os conceitos de sócio-interação; protagonismo discente e relação interdisciplinar ganham uma dimensão para a formulação de uma proposição de ação construtivista que vislumbre tanto a otimização da ação do educando, quanto o papel mediador do professor e dos demais atores envolvidos com o processo educativo escolar. Palavras Chaves: Construtivismo; Sócio-Interacionismo;…

25-26) destaca que seria um equivoco associar seus estudos com os trabalhos de Piaget no construtivismo ou mesmo numa visão interacionista, já que os estudos de Vigotski nada têm que ver com as denominações dadas como “sócio-construtivismo”, “sócio-interacionismo” e “sócio-interacionismo-construtivista”, ou como a foi Escola de Vigotski foi chamada no Brasil de “construtivismo pós-piagetiano” isto porque como discorre muito bem que nenhuma dessas denominações aparece nas obras de…

início da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida. Educar, para Piaget, é "provocar a atividade" - isto é, estimular a procura do conhecimento.A parte mais conhecida da extensa obra produzida por Vygotsky em seu curto tempo de vida converge para o tema da criação da cultura. Aos educadores interessa em particular os estudos sobre desenvolvimento intelectual. Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais n0esse processo, tanto que a corrente…

Pólo - Sto André 2012 Autor: Juliana Martins Rodrigues dos Santos Trabalho realizado como requisito parcial para a conclusão do curso de pós-graduação em Psicopedagogia disciplina: Metodologia da Pesquisa por solicitação da Profª Aidil CEDIC/POLO STO ANDRÉ Sto André 2012 TEMA: VYGOTSKY E O…