Vygotsky e o sócio interacionismo

Vygostky e o Sócio-Interacionismo 1.0- Introdução: Uma breve história sobre Vygotsky Lev Semenovitch Vygotsky nasceu em 1896 em Orsha, na Bielo-Rússia. Foi o primeiro psicólogo moderno a conseguir explicar como se dá a transformação dos processos psicológicos elementares em processos complexos dentro da história e a sugerir os mecanismos pelos quais a cultura torna-se parte da natureza de cada pessoa, insistindo em sua tese que as funções psicológicas são um produto de atividade cerebral. Vygotsky, assim como Piaget e até mesmo Rousseau, trouxe uma nova perspectiva de olhar às crianças. Apresenta a ideia de considerarmos a criança como ela própria, e não um “adulto em miniatura”. Suas maiores contribuições estão nas reflexões sobre o desenvolvimento infantil e sua relação com a aprendizagem em meio social, e também o desenvolvimento do pensamento e da linguagem. Utilizava uma abordagem que buscava sintetizar o homem como um ser biológico, social e também histórico. Sempre considerou o homem inserido na sociedade e sua abordagem sempre foi orientada para os processos de desenvolvimento do ser humano e na interação do homem com o outro no espaço social. Sua abordagem sócio-interacionista buscava caracterizar os aspectos tipicamente humanos do comportamento e elaborar hipóteses de como as características humanas se formam ao longo da história do indivíduo. Acreditava também que as características individuais e até mesmo as

CONSTRUTIVISMO E SÓCIO-INTERACIONISMO PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO – 2014 Profª CARLA CORREIA CONSTRUTIVISMO • Corrente pedagógica que, como o próprio nome diz, entende que o conhecimento é um processo construído pelo indivíduo de dentro para fora, durante toda a vida - ou seja, não é cumulativo. • O ser humano elabora os conhecimentos, transformando-os continuamente através da relação com as pessoas e com os objetos. CONSTRUTIVISMO • No homem nada está pronto, acabado, e de que, o…

Introdução Neste trabalho abordamos sobre o construtivismo/interacionismo na teoria de Jean Piaget e Vygostsk. Falamos como cada um deles na sua teoria definiu uma ou outra e o método de estudo a que cada um escolheu. O construtivismo surge de um conflito entre duas Epistemologias: o Empirismo inglês e o Racionalismo alemão, que advogavam posições distintas em relação à origem do conhecimento. Para a corrente Empirista, o conhecimento é adquirido pelos sentidos empíricos, ou…

Vygotsky nasceu em 1896 na Bielo – Rússia e morreu de tuberculose em 1934, antes de completar 38 anos. Sua obra permaneceu desconhecida no ocidente até os anos 60, por razões politicas. Trouxe uma nova esperança de olhar às crianças, apresentou alguns conceitos já abordados por Jean Piaget, um dos primeiros a considerar a criança como ela própria, com seus processos e nuanças, e não um adulto em miniatura. Foi o primeiro psicólogo moderno a sugerir os mecanismos pelos…

Refere-se ao Art. de mesmo nome, 14(3), 11-26, 2004 Rev. Bras. Cresc. OPlNIAO Des. Hum./ ATUALIZAÇÃO S. Paulo, 14(3), 2004 OPINlON / CURIRENT COMENTS O INTERACIONISMO SOCIAL E A INVESTIGAÇAO DA BRINCADEIRA INFANTIL: UMA ANALISE TEÓRICOMETODOLÓGICA SOCIAL INTERACIONISM AND INVESTIGATION IN CHILDREN’S PLAYFUL ACTIVITIES: A THEORETCALMETHODOLOGICAL ANALYSIS Ruth Bemardes de Sant’Ana * Carlos Alexandre de Resende ** Luisa Catizane Rantos *** Sant’ana RB, Resende CA, Ramos LC. O…

Lev Vygotsky, o teórico do ensino como processo social. O papel da escola no desenvolvimento mental da criança e é uma das mais estudadas pela pedagogia contemporânea. Lev Vygotsky (1896-1934) formou-se em Direito, História e Filosofia nas Universidades de Moscou e A.L. Shanyavskii. Ele foi um pensador complexo e tocou em muitos pontos nevrálgicos da pedagogia contemporânea. Converge para o tema da criação da cultura. Aos educadores interessa em particular os estudos sobre…

PROFESSORA: Aline Lima da Silveira Lage UNIDADE I - A psicologia como campo de conhecimento e as concepções de desenvolvimento humano e da aprendizagem nos sistemas psicológicos. I.2. Concepções de desenvolvimento humano e da aprendizagem: inatismo, ambientalismo, interacionismo e sócio-interacionismo. A Concepção Interacionista Resumo: As teorias de influência Interacionista discordam do Inatismo porque esses desprezam o papel do ambiente; discordam dos…

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Introdução. Este trabalho foi baseado em uma pesquisa, com alguns professores. Realizamos entrevistas para percebemos qual a teoria utilizada na educação. Vimos que a grande maioria rabalha com o Vygotsky : sócio interacionismo e é sobre ele que vamos abordar . Resposta que escolhermos . 1) A escola em que você atua recebe qual clientela?(de onde vem, Onde moram? Qual a classe social?). R: Classe media alta , alunos que vem da região de Osasco, Granja Viana, Cotia e Barueri…

ISERJ – INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO Coordenação Geral de Ensino Superior ISERJ Curso de graduação em Pedagogia Disciplina: Alfabetização I Professora: Joana d’Arc Souza Feitosa Varejão Atividade: Produção textual com aplicações teóricas do socio-interacionismo de Vygotsky referente à leitura do livro “O leão que não sabia escrever”. Aluno: Sandro Elionay de Oliveira Moura Turma: 3151 – 1º Turno – Sala: 212 Segundo Vygotsky o desenvolvimento…