Socio Afetivo E Psicomotor

instituições e que possui objetivos próprios, ligados à idade, às condições culturais e ao nível de desenvolvimento das crianças. De modo geral a Pré-Escola visa incentivar o desenvolvimento da criança nos aspectos cognitivos, lingüísticos, psicomotores e sócio-afetivos, ao mesmo tempo que garante a aquisição de novos conhecimentos. A Pré-Escola se configura assim como uma instância do processo de socialização da criança, mas abarca também a iniciação do processo de…

desenvolvimento do ser humano e deve ser compreendida como tal e, a partir de atividades psicomotoras nas aulas de Educação Física, o professor deve proporcionar a seus alunos uma variedade de movimentos e expressões que colaborem com o desenvolvimento afetivo, motor e cognitivo dessas crianças, sendo de grande valia e importância para seu desenvolvimento global. O presente estudo discorre sobre aspectos relevantes relacionados ao tema da pesquisa, como desenvolvimento humano, a…

“FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA” O comportamento do ser humano é um conjunto de aspectos: cognitivo, social, afetivo e motor. Aspectos esses que tornam o sujeito uma pessoa com suas individualidades. Observando esse contexto pode-se dizer que as dificuldades e as diferenças de cada um devem ser levadas em conta de acordo com seu histórico familiar, social, escolar, cognitivo e afetivo. A Psicopedagogia trata de um processo focado na atuação de um problema dentro do contexto…

psicopedagogo é um constante desvendar dos conteúdos específicos sem deixá-los de lado buscando abstrair dos mesmos conceitos implícitos, mecanismos operatórios e, sobretudo a maneira como se dá a construção desse conhecimento, assim como seus vínculos afetivos. OBJETIVOS Objetivo Geral: • Desenvolver projetos institucionais, relacionados com as atividades acadêmicas com apoio de uma equipe multidisciplinar, estimulando e aprimorando a percepção que os…

objetivos, ficando claro que é por meio de atividades lúdicas que as crianças aprendem mais e melhor, o que torna o processo de ensino-aprendizagem mais agradável. 2. INTRODUÇÃO / JUSTIFICATIVA A corporeidade se constrói no emaranhado das relações sócio-históricas por meio do corpo humano que traz em si a marca da individualidade, porém não termina nos limites da anatomia e/ou fisiologia que lhe impõem, pelo contrário amplia-se através da cultura, das roupas e dos objetos criados pelo…

Prática de Formação A avaliação da aprendizagem e o trabalho Psicopedagógico Problema de Prática Tem-se encarregado a prática avaliativa nas escolas de alcançar as seguintes metas de acordo com Luckesi: • Abster-se de reproduzir o sistema sócio-econômico em que estamos inseridos; • Desvincular-se do autoritarismo, da repressão e do direito de cátedra do professor e deixar de ser ferramenta de exclusão social; • Evitar reproduzir as vivências negativas de quem avalia; •…

processo de ensino-aprendizagem, favorecendo os aspectos físicos, mentais, afetivo-emocional e socio-cultural, buscando estar sempre condizente com a realidade do educando. Segundo Le Bouche (1969), a psicomotricidade se dá através de ações educativas de movimentos espontâneos e atitudes corporais da criança, proporcionando-lhe uma imagem do corpo contribuindo para a formação de psicomotricidade. Elementos Psicomotores: Motricidade Fina: É a capacidade de realizar movimentos…

Educação Infantil ficaram cada vez mais rigorosos, deixando os espaços mais adequados e os professores e alunos mais realizados.A Educação Infantil (de 0 a 6 anos de idade), é o período fundamental para desenvolver os aspectos sócio afetivo, psicológico, cognitivo e psicomotor, com a participação de todos os envolvidos, assim promovendo um melhor resultado para dar continuidade na educação básica. Essa fase se deu início quando as mulheres começaram a entrar no mercado de trabalho e não…

lúdico, mas é também uma ferramenta para tornar as aulas e as atividades mais prazerosas, facilitando a aquisição de saberes. A música é um instrumento de grande valia nesse processo, favorecendo o desenvolvimento cognitivo, lingüístico, psicomotor e sócio – afetivo da criança, e ainda contribui para deixar as aulas mais alegres e receptivas ampliando assim o conhecimento musical do aluno. No processo de alfabetização pode ser utilizada de maneira a despertar na criança a magia, o…

desenvolvendo sua noção de esquema corporal, e também permitem a comunicação com o outro. Weigel (1988) e Barreto (2000) afirmam que atividades podem contribuir de maneira indelével como reforço no desenvolvimento cognitivo/ lingüístico, psicomotor e sócio-afetivo da criança. Através da musicalização os alunos ampliam suas relações com o espaço natural ou construído, até mesmo se expressando a partir de seu esquema corporal, não percebendo que assim, estará transferindo os elementos…