Desenvolvimento moral

interessante para este trabalho. 1. Perspectiva teórica ligadas a Tradição Filosófica. Esta está subdividida na perspectiva mais tradicional que remonta a doutrina do “pecado original. A origem da moralidade é Deus Criador de todas as coisas. Os mecanismos de moralização dependerão da socialização que possa levar o homem a salvação e depois a santificação ou vice e versa. A Criança vai sendo corrigida pelos constrangimentos e punições de modo a tornar-se uma adulto que conversa os valores sagrando e transmite-os de geração em geração. Em outra tradição, advém da obra de Rousseau, que traz uma imagem idealizada da criança. Nesta tradição, a natureza boa da criança vai sendo corrompida pela sociedade ao longo de seu desenvolvimento. Existe uma reciprocidade do comportamento da criança em relação à moralidade da sociedade. Outra tradição remonta John Locke, que oferece uma idéia alternativa tanto para o pecado original, como para a boa natureza infantil. A criança é uma tabua rasa, onde o ser humano vai se tornar no que a cultura fizer dele e a infância será, por excelência, o período em que os bons hábitos poderão, pela prática, ser formados Nas tradições citadas observa-se a separação do processo de moralização numa perspectiva a-historica e a dicotomia natureza versus cultura. 2. Perspectiva teórica da moralidade privada. Em Sigmund Freud, tem-se um conjunto de impulsos que devem ser continuamente controlados e subordinados. Portanto, o papel fundamental…

conceitos morais e como um ser humano que nasce completamente desprovido de valores vai se transformando e se adaptando a uma sociedade onde já existem valores e crenças? (Biaggio, 2006, p.12). Durante um longo período de tempo, a moralidade era vista como algo imposto pela sociedade, ou seja, de fora para dentro. Nota-se isto estudando a teoria psicanalista, na qual afirma que os valores morais são produto de medos irracionais, como o medo da castração (Duska, 1994, p. 08). Outro…

Moral e Valores Espaço dedicado a abordagem de educação moral e valores Página de apoio as atividades docentes e de pesquisa do Prof. Paulo Roberto de Carvalho Mendonça. paulorcm@gmail.com Página inicial Concepções de educação moral na perspectiva de Durkheim, Piaget, Kohlberg e Puig. Durkheim Entre o final do século IXX e início do século XX, Emile Durkheim, sociólogo francês, vivendo o clima das profundas mudanças sociais que marcaram o período da III República…

alcançarmos nossos objetivos de aprendizagem Quando uma criança brinca, joga ou desenha, ela está desenvolvendo a capacidade de representar, de simbolizar.É construindo suas representações que as crianças se aproximam da realidade, podemos então ressaltar que os objetivos compreendidos, são de observação do cotidiano escolar, a influência dos jogos e brincadeiras no desenvolvimento das crianças na educação infantil. Podemos constatar que vygotsky também valorizava o papel do lúdico…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO DISCIPLINA: FTM DA EDUCAÇÃO INFANTIL PROFESSOR: IVANILDO GOMES ALUNA: REGINA CÉLIA DA CRUZ COHÉN TURMA: PEDAGOGIA 2012 INFÂNCIA E SOCIEDADE: O Conceito de Infância Entende-se, comumente, “criança” por oposição ao adulto: oposição estabelecida pela falta de “maturidade” e “de adequada integração social”. (pag. 15) Sua participação no processo produtivo, o tempo de escolarização, o processo de socialização no interior da…

masculino. Também não havia diferença entre os trajes usados por crianças e adultos, mas sim diferenciação de classes sociais. No século XIII as cidades cresciam por causa do comércio e a igreja católica perde a supremacia do poder após o surgimento da burguesia, que se responsabilizava pela assistência social. A partir do século XVI havia uma dupla concepção de criança: uma acreditava que ela era ingênua e inocente a partir da paparicação dos adultos e a outra como imperfeita e…

literature in the class context and to know the opinion of the teachers about the worked theme. The research of the camp show the effective of this kind of teach. Key-words: children’s literature, education, aplication, reality. SUMÁRIO INTRODUÇÃO…………………………………………………………………………… 08 1 – CONTRIBUIÇÕES DA LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL....................... 09 1.1 – Educação Infantil…

soluções para fatos novos, favorecendo assim, seu desenvolvimento. Assim, esperamos com o relato destas experiências contribuir para uma melhor qualidade na educação e no cuidado com pequenos. PALAVRAS – CHAVES: Berçário. Desenvolvimento. Atividades pedagógicas. INTRODUÇÀO Há bem pouco tempo, era impossível pensar numa educação própria para bebês, pois a estes a educação se caracterizava como ações de caridade, voluntarismo e filantropia, voltadas para o assistencialismo, como conta a…

que sirvam no desenvolvimento do trabalho com a educação da infância nos dias atuais. O que não significa dizer que se busca aqui recuperar a história da educação infantil, pois é extensa e diferenciada a produção sobre o assunto, mas buscar em alguns autores esclarecimentos que possam clarear o entendimento das novas propostas pedagógicas existentes a respeito da criança pequena e que, servirão de ponto de partida para a compreensão deste estudo. A concepção de criança é uma noção…

nasce e dura até os sete anos, e nessa idade aquilo que nasce é chamado de enfant (criança), que quer dizer não-falante, pois nessa idade a pessoa não pode falar bem nem tomar perfeitamente as palavras, pois ainda não tem seus dentes bem ordenados nem firmes... Le Grand Propriétaire (Ariès, 1978 : 6 ) • Neste período, assim que pudesse realizar algumas tarefas, a criança era inserida no mundo adulto, sem nenhuma preocupação em relação à sua formação enquanto um ser específico, sendo…