Ser Reflexivo

significado da reflexão na prática docente e na produção dos saberes profissionais do/a professor/a ANTONIA EDNA BRITO Universidade Federal do Piauí, Brasil Introdução A formação docente, nas últimas décadas, vem sendo analisada na perspectiva de ser retraduzida tendo em vista a acelerada transformação que afeta a sociedade, a educação e a escola propriamente dita. Temos, portanto, observado a efervescência de estudos e discussões acerca da formação e da prática pedagógica de…

processo de pensamento reflexivo na prática educativa. O gestor deve ser um agente ativo dentro da escola onde atua, desenvolvendo e dominando várias competências e habilidades que irão lhe auxiliar na produção do processo do pensamento reflexivo em todos os ambientes desta, pois, sendo a escola, uma organização aprendente têm de ser um sistema aberto, pensante e flexível. Ao refletir sobre o que é ser um gestor reflexivo e como auxiliar a formar profissionais reflexivos,…

“Pensamento Crítico-Reflexivo em Enfermagem (Greco, 2010)” Universidade Federal do Oeste do Pará – UFOPA Módulo de Origem e Evolução do Conhecimento Material adaptado de “Pensamento Crítico-Reflexivo em Enfermagem (Greco, 2010)” Objetivos do Pensamento crítico - Compreender o desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo; - Refletir sobre a importância do pensamento crítico-reflexivo para a prática profissional e o processo de tomada de decisão; - Utilizar o pensamento…

O tal “professor reflexivo” 23/06/2010 Uma vez vi um jovem mestrando falar sobre o “professor reflexivo”. Perguntei como ele se via; seria ele um professor ou um “professor reflexivo”? Ele respondeu que fazia um esforço para ser um “professor reflexivo”. Pedi então que ele me dissesse sobre o que ele refletia. Respondeu-me prontamente que ele refletia sobre sua “prática diária como professor”. Solicitei que me contasse sobre a reflexão, o que ele fazia, concretamente, nessa reflexão. Mas ele

sobre a formação do professor prático reflexivo. Como formar professores reflexivos num contexto que anula este tipo de formação? Quais variáveis e movimentos estão em jogo nos momentos formativos que anulam tal autonomia? São questões ainda não respondidas, que provavelmente encontrarão solo na estruturação dos espaços de formação de professores e nas suas finalidades. 3. A formação do professor prático-reflexivo A…

­ Ampliar gradativamente o alcance da leitura filosófica. CONTEÚDOS BÁSICOS/MÍNIMOS O que é filosofia Diferença entre senso comum e conhecimento filosófico ­ Aplicar conhecimentos filosóficos no plano ­ Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo. existencial, nos projetos de vida e nas relações Conceitos filosóficos básicos sociais. ­ Debater, tomando uma posição, defendendo­a argumentati­ Mito X Filosofia vamente e mudando de posição…

revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao Canoas, v. 19, n. 1, jan./jul. 2014 O encontro reflexivo como prática psicoeducativa: Uma perspectiva fenomenológica The reflective encounter as a psycho-educative practice: A phenomenological perspective Heloisa Szymanski1 Luciana Szymanski2 Resumo: O objetivo do presente artigo foi descrever uma prática psicoeducativa denominada Encontro Reflexivo. O Encontro Reflexivo é uma atividade grupal de que se pode lançar mão sempre que houver…

de uma restauração de valores de uma sociedade com características diferentes e antiquarias. Segundo Dewey, a educação tem que promover o desenvolvimento investigativo das novas gerações, que a cultura venha a ajudar no crescimento intelectual do ser para a vida na sociedade atual e que seja suporte para que o individuo tenha uma autonomia para construir uma visão democrática, assim ao mesmo que tempo em que o individuo cresce intelectualmente de forma natural, e uma reconstrução da…

INTRODUÇ Ã O O professor pesquisador e o professor reflexivo, no fundo, correspondem a correntes diferentes para dizer a mesma coisa. São nomes distintos, maneiras diferentes dos teóricos da literatura pedagógica abordarem a mesma realidade. A realidade é que o professor pesquisador é aquele que pesquisa ou que reflete sobre a sua prática. Portanto, estamos dentro do paradigma do professor reflexivo. Tanto o professor pesquisador como o reflexivo, fazem parte de um mesmo movimento de…

Fomentar/avaliar o espírito crítico-reflexivo face à Declaração Universal dos Direitos Humanos; Refletir sobre a importância desta declaração. Desenvolvimento da sessão: Aplicação de um teste sobre a perceção dos alunos acerca da Declaração Universal dos Direitos Humanos; Apresentação do tema em suporte audiovisual; Realização do debate. Sessão n.º2 Objetivos específicos: Analisar/refletir acerca dos Direitos Humanos; Fomentar/avaliar o espírito crítico-reflexivo face à…