Ser Reflexivo

transparecer uma satisfação com esse aumento de trabalhos, os autores, demonstram preocupação com a qualidade do material citando Bruyne et al. (1991) para dizer queos avanços das ciências não são apenas “progressivos”, mas também “reflexivos”, ou seja, o desenvolvimento não pode ser apenas linear, devem acrescentar algo de útil, possuir uma reflexão crítica sobre o conhecimento nele produzido. Levando-se em consideração os estudos que focam a produção científica em contabilidade no…

feixe transmitido? 8) Porque os sensores tipo retro-refelexivos conseguem detectar até mesmo materiais transparentes? 9) Explique porque objetos brilhantes podem não ser detectados pelo sensor retro-reflexivo? 10) Quais as vantagens do sensor retro-reflexivo? 11) Quais as desvantagens do sensor retro-reflexivo? 1) Qual o princípio geral de funcionamento dos sensores ópticos? 2) Como funciona sensor tipo barreira? 3) Quais as vantagens do sensor tipo barreira? …

tarefa o ato da reflexão, mas como conseguir transformar o futuro professor em um profissional reflexivo? A composição de um profissional reflexivo, parte da vontade apresentada pelo mesmo de querer aprender, de ir mais além, desde o seu embarque no mundo acadêmico. O aluno que apresenta curiosidade e também questiona a si próprio procurando meios de melhorar constitui o perfil de professor reflexivo. Quando o educador começa a lecionar ele se depara com vários problemas e para…

técnico-científico-informacional torna-se eminentemente importante que o educando entenda o mundo em que vive ou como ressaltam alguns autores, em constante transformação, e que ele desenvolva a competência de ser um cidadão reflexivo e crítico, bem como competitivo, no chamado mundo do trabalho. Acreditamos que essa questão possa ser construída a partir de novas maneiras de ensinar e aprender. No Brasil, recentemente, alguns educadores, como Pazini e Montanha (2005) e Criscuolo e Bacci…

“Enquanto processo, define-se como proposta que pode ser interpretada pelos professores de diferentes modos e aplicada em contextos diferentes” (J. Pacheco, 1996 apud J. Nunes, 2000:6). Actualmente, assistimos a uma transição metamórfica do professor técnico “que pode ser definido como se ensinar bem seja equivalente a eficiente performance que permite atingir fins que foram prescritos por outros” (J. Halliday, 1998:597) para o professor reflexivo que reformula continuadamente os…

doi: 10.7213/dialogo.educ.7202 ISSN 1518-3483 Licenciado sob uma Licença Creative Commons [T] Formação inicial e estágio: uma reflexão sobre o conceito de “professor-reflexivo” [I] Initial training and internship: a reflection on the concept of “reflective-teacher” [A] José Rubens Lima Jardilino [a], Nayara Ferreira de Moura Barbosa[b] [a] Doutor em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), com pós-doutorado em Ciências da Educação na Université…

FEDERAL DE MATO GROSSO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO Análise filosófico-educacional sobre o conceito de professor reflexivo Keiko Carolina Moraes Sasaki Cuiabá – Mato Grosso 2007 KEIKO CAROLINA MORAES SASAKI Análise filosófico-educacional sobre o conceito de professor reflexivo Dissertação apresentada ao Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso – Mestrado em Educação, na linha Formação de…

O PAPEL DO PROFESSOR REFLEXIVO NA AÇÃO DOCENTE INTERAGINDO NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DO EDUCANDO Resumo: Este artigo trata da importância do papel do professor reflexivo na ação docente. O principal objetivo deste artigo é avaliar o resultado da ação reflexiva do professor na construção do conhecimento do educando. Trata-se de uma atividade de provocar a necessidade de revisar as atitudes comportamentais dos profissionais na área da educação, identificando como o educador cria condições

PROFESSOR REFLEXIVO: GÊNESE E IMPLICAÇÕES ATUAIS Uma das bonitezas de nossa maneira de estar no mundo e com o mundo, como seres históricos, é a capacidade de, intervindo no mundo, conhecer o mundo. Mas, histórico, como nós, o nosso conhecimento do mundo tem historicidade. (Paulo Freire, 1996) Por compreender o conhecimento como produto humano e histórico, através do qual construímos formas e interesses plurais de ser e intervir no mundo, apresentamos neste texto, fragmentos…

Como construir um Portefólio Reflexivo de Aprendizagens Curso de Educação e Formação de Adultos – Nível Secundário O que é o Portefólio Reflexivo de Aprendizagens? É uma colecção de documentos vários, de natureza textual ou não; que revela o desenvolvimento e progresso na aprendizagem, explicitando os esforços relevantes realizados para alcançar os objectivos acordados. Documenta experiências significativas e é fruto de uma selecção pessoal. É uma…