Sequencia Matematica

Ao olharmos à nossa volta nos certificaremos que a matemática nos fornece instrumentos eficazes para compreender e atuar no mundo que nos cerca. Porém, a maioria dos alunos não conseguem fazer esta constatação .E por essa razão,ao longo dos anos os professores de matemática vem enfrentando esse desafio de tornar os conceitos matemáticos mais compreensíveis e mais contextualizados. Os autores Brito e Almeida (2005) exemplificaram essa questão citada no parágrafo anterior através do ensino

___________ Ano/Turma: _______________________Data ____/_____/_____ Disciplina: Matemática Conteúdo: Números naturais Sistema de numeração decimal Valor posicional Seqüência numérica Decomposição Eixos: Compreensão do sistema de numeração decimal, habilidade de cálculos com números de várias ordens. Compreensão do valor posicional de cada algarismo no número. Construção de seqüência numéricas de 1 em 1, 2 em 2, 3 em 3, 4 em 4, 5 em 5 e assim sucessivamente.…

novo com uma história relacionada ao tema em questão. Na verdade, o que pretendo apresentar neste artigo, é muito mais do que uma simples história, é uma verdadeira “Epopéia Matemática”, que se desenrolou por pelo menos 2500 anos em vários cenários diferentes. Para os apaixonados pela matemática, e até para quem não vê a matemática com bons olhos é um prato cheio, pois esta história é ligada a temas muito interessantes, que certamente irão envolvê-lo. Então vamos começar nossa epopéia…

DEFINIÇÃO: (A razão é uma multiplicação) Assim como a progressão aritmética, a progressão geométrica (PG) é uma maneira de estabelecer uma seqüência de números. Neste caso, no entanto, em vez de uma soma como elemento constante, temos uma múltiplicação. Podemos definir progressão geométrica, ou simplesmente P.G., como uma sucessão de números reais obtida, com exceção do primeiro, multiplicando o número anterior por uma quantidade fixa q, chamada razão. Podemos calcular a razão da progressão

Universidade Católica de Goiás- PUC-GO Cálculo 2: Primeira avaliação com consulta Aluna: Bianca Ruff Rebelatto Matrícula: 201210250571 Data: 26/02/2013 Seqüências escolhidas: Para cada seqüência que você escolheu, responda as 9 questões que seguem: Questão 1: Escreva os 10 primeiros termos de cada seqüência. Resposta: Função| |Função| | n|An |n|An | 1|0,5|1|-3| 2|1|2|5| 3|1,5|3|-7| 4|2|4|9| 5|2,5|5|-11| 6|3|6|13| 7|3,5|7|-15| 8|4|8|17|…

......................................... 37 5. Sequências e regularidades ....................................................................................... 40 5.1. Conceitos fundamentais e aspectos da aprendizagem ......................................... 40 5.1.1. Sequências e regularidades ................................................................................... 40 5.1.2. Estratégias dos alunos na exploração de sequências…

Conteúdo Matemática 8º ano Ensino Fundamental Estes são os assuntos de matemática, normalmente, estudados no 8º ano do ensino fundamental, também conhecido como a antiga 7º série. Sabendo qual é a matéria de matemática para estudar, fica mais fácil estudar online. 1º Bimestre Sequências Números primos: Sequência numérica e propriedades Operações em Q Frações associadas com porcentagem: Operações/problemas Potenciação e radiciação: Problemas Raízes exatas e aproximadas Números irracionais (I)

São Paulo: Pearson Education, 2012. Planejamento do Conteúdo Sequência didática Tema/Assunto Carga Horária 1º Aula Expositiva Conceito de cliente para a organização. 8 horas 2º Aula teórica Técnicas de atendimento. 12 horas 3º Aula prática Dinâmica sobre atendimento. 8 horas 4º Avaliação Discussão dirigida e avaliação. 8 horas Professor: Humberto Reis dos Santos Souza Curso: Operador de Caixa Disciplina: noções de Matemática financeira Carga horária Proposta: 40 horas…

numeração decimal. QUESTÃO 1 Quando falamos de conhecimento lógico matemático estamos nos referindo segundo Piaget a abstração reflexiva, que envolve a construção de relações entre os objetos. Neste sentido, leia as alternativas abaixo e assinale a sequência correta dos autores. Abstração é agir sobre as coisas e retirar daí algo ou, ainda agir sobre as próprias ações e retirar dessas ações, nas suas características materiais, observáveis, alguma coisa. A assimilação é um…

CONTEÚDO E MÉTODO DE MATEMÁTICA PROFESSOR: Oswaldo Filho ALUNOS: Ana Paula Nejaim de Oliveira Mattos – 3106334 Cristiane Mattos Duarte Vieira - 3106446 Isabelle Ferreira de Mendonça - 3106319 Luana Oliveira de Araújo - 3106278 Aprender Pensando O objetivo deste trabalho é fazer uma síntese dos capítulos três e quatro do Livro Aprender Pensando, este livro é uma obra dedicada aos professores, orientadores, educadores