Sequencia Matematica

Matemática Competência 1 - Matemática na Vida dos Povos Questão 1 - pág. 14 A civilização babilônica viveu na Mesopotâmia há cerca de 6000 anos. Os estudiosos encontraram documentos dessa civilização feitos em tijolos, relativamente finos, de argila. A escrita era feita com uma espécie de estilete nos tijolos ainda úmidos. Os traços dessa escrita tinham o formato de cunha e por isso a escrita dos babilônios é chamada cuneiforme. Os arqueólogos descobriram tabletes babilônicos…

UNIVERSIDADE SALVADOR LAUREATTE-InternationalUniversities Zuleica Cristina Alves 1ª Avaliação Fundamentos e Estratégias do Ensino de Matemática. Porto Seguro 2015 Zuleica Cristina Alves 1ª Avaliação Fundamentos e Estratégias do Ensino de Matemática. Avaliação apresentado a Universidade Salvador – Unifacs, com o propósito para obtenção da nota na graduação de pedagogia com orientação do professor /tutor: Maria…

1º ANO NÚMERO DE ALUNOS: 31 OUTUBRO/2014 SEQUÊNCIA DIDÁTICA REALIZADA A PARTIR DO CONTEÚDO: CONHECENDO E CRIANDO FORMAS GEOMÉTRICAS. JUSTIFICATIVA As atividades a serem realizadas nesta sequência didática, buscam fazer com que os alunos aprendam e reconheçam figuras geométricas planas, realizando atividades de observação, análise, construção e representação. Buscam também, priorizar os direitos de aprendizagem da área de linguagem e matemática. OBJETIVO GERAL - Explorar e…

Ensino Aprendizagem do Conceito de Função Através da Metodologia de Resolução de Problemas Jefferson Dagmar Pessoa Brandão* Silvanio de Andrade** GD3 – Educação Matemática no Ensino Médio RESUMO Este projeto tem como objetivo investigar as potencialidades que a resolução de problemas, como metodologia de ensino, pode oferece à formação de conceitos do conteúdo de função na primeira serie do ensino médio. Fundamentaremos nossa pesquisa através das concepções de vários autores…

Matemática – 5h 25/06/2014 Conteúdo: Resolvendo problemas Objetivo: Interpretar e resolver problemas matemáticos com ajuda de imagens Desenvolvimento: Os alunos sentados individualmente, usando como auxílio do material dourado resolveu as situações-problemas envolvendo operações de adição e subtração. Matemática – 5h 26/06/2014 Conteúdo: Ligue os pontos com números pares e impares até 50 Objetivo: Identificar números pares e ímpares até 50 Desenvolvimento: Os alunos…

Fóruns da disciplina de Matemática Tema 01: O que você entende por funções? Cite exemplos do nosso dia-a-dia de sua aplicação: A importância do estudo de função não é restrita apenas aos interesses da matemática, mas colocado em prática outras ciências, como a física e a química. Na matemática, o estudo de função é dividido basicamente em: Características, tipos e elementos de uma função. *Função do primeiro grau. *Função do segundo grau. Nem sempre percebemos, mas estamos em contato

Abril de 2014 Caderno III – Sequências Didáticas (P.14) Para reflexões e dicas sobre sequências didáticas investigativas e investi­gações autênticas, leia: CARVALHO, A. M. P. de (org.). Ensino e Ciên­cias por Investigação: condições para implementação em sala de aula. São Paulo: Cengage Learning, 2013. Outros dois exemplos de propostas de sequências didáticas interdisciplinares na área de Ciências da Natureza estão em: Investigando princípios de de­sign de uma sequência didática para o…

CAPITULO 1 A CONSTRUÇÃO DA MATEMATICA E SUA IMPORTÂNCIA A matemática, do grego Mátheema (ciência), distingui-se por seu aspecto formal e abstrato e por sua natureza dedutiva e sua construção liga-se a uma atividade concreta sobre os objetos para a qual o aluno necessita da intuição como processo mental. A matemática é mais construtiva que dedutiva, e o pensamento matemático é um processo que aumenta o entendimento, informações e técnicas para a mente trabalhar. O sistema educativo,…

Matemática Essencial Limites de Funções Reais Departamento de Matemática - UEL - 2010 Ulysses Sodré http://www.mat.uel.br/matessencial/ Conteúdo 1 Comparações entre sequências e funções reais 1 2 Limites 3 3 Limites laterais 4 4 Calculando limites 4 5 Limites Fundamentais 5 6 Regras para cálculos de limites de funções 7 7 Funções contínuas 8 ‘Porque, se com a tua boca confessares a Jesus como Senhor, e em teu coração creres que Deus o…

alfabetização nem sempre elementar. Essa alfabetização implica uma alfabetização matemática, tecnológica, cultural e ideológica que possibilite uma leitura compreensiva e a interpretação de fatos presentes no cotidiano, além de uma reflexão lógica e tomada de decisão, levando em conta a relação custo/benefício além de um posicionamento crítico frente às emergências sociais e ambientais. Assim, a aprendizagem matemática, questiona a realidade formulando-se problemas e tratando de…