Sócio Histórico Psicologia

Para Vygotsky a importância das trocas entre parceiros como momentos significativos no processo ensino-aprendizagem remete, necessariamente, à psicologia sócio-histórico como paradigma de nossas reflexões. Criar condições para que pensem os alunos se tornem cidadões que pensem e atuam por si mesmos, que consigam ter capacidade de pensar e examinar criticamente as idéias que lhes são apresentadas e a realidade social que partilham. Para isso é preciso estimulá-lo a operar com idéias, a…

e desenvolvimento.Um processo sócio-histórico. Esta obra, num total de cinco capítulos, tem por objetivo sintetizar as ideias de Liv Vygotsky sem reduzi-las e sim mostrá-las de forma exata e bem acessível ao público alvo - estudantes e interessados na área da Educação, que buscam interagir com crianças e adolescentes. Em seu prefácio – por Jean Valsiner ( Chapel Hill, North Carolina – Outubro de 1991 ) - coloca a importância da obra neste momento sócio-histórico onde estudiosos vêm…

importância da interação para o desenvolvimento sócio – cultural do aluno. Caiapônia/GO 2011 DAIANY OLIVEIRA RAMOS ALVES a importância da interação para o desenvolvimento sócio – cultural do aluno. Trabalho apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Psicologia da Educação

[pic] Cultura – A dimensão psicológica e a mudança histórica e cultural Culture – Psychological dimension in historical and cultural change Subjetividade e constituição do sujeito em Vygotsky Susana Inês Molon, Departamento de Psicologia do Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil Partindo do princípio de que o sujeito e a subjetividade emergem na obra de Vygotsky, a questão a fazer é como o sujeito e a subjetividade…

Verbal (Texto de Elizabeth Tunes) Uma visão Vygotskyana Palestrantes: Alexander F. Souza Elisabete N. O. Pereira FaE - UFMG Belo Horizonte, 20 de Novembro de 2012 Elizabeth Tunes Possui graduação em Psicologia pela Universidade de Brasília (1971), mestrado e doutorado em Psicologia pela Universidade de São Paulo (1976). fonte: http://www.bancodemidia.cni.org.br/content Atualmente, é pesquisadora associada da Universidade de Brasília e professora do Centro…

de ensino tendo em vista finalidades educacionais, que são sempre sociais, ela se fundamenta na Pedagogia; é assim uma disciplina pedagógica. O processo educativo é um fenômeno social, inserido num processo social mais amplo – o do contexto histórico-geográfico onde ocorre – sofrendo, portanto, suas influências: econômicas, políticas, culturais, regionais. Considerando a abrangência do processo educativo pode-se citar Paulo Freire (1995, p.14) quando diz: Como processo de…

Psicologia Social Comunitária: da Atuação à Autonomia. Resumo O presente trabalho tem o objetivo de abordar a Psicologia Social Comunitária identificando os seus pontos de atuação com visão diferenciada em relação ao indivíduo, desenvolvendo uma consciência analítica e identidade individual. A escolha do referido tema se deu a partir de dúvidas criadas em sala de aula com a professora Silvana Bagno em relação à demanda oferecida nas comunidades, e em que poderia favorecer o…

CAPÍTULO 11 A multideterminação do humano: uma visão em Psicologia “Eu sou eu e a minha circunstância” Ortega Y Gasset OS MITOS SOBRE O HOMEM “Pau que nasce torto, não tem jeito, morre torto!” Eis aqui um provérbio popular que expressa por inteiro o que pretendemos questionar e discutir neste capítulo. E não é só na crença popular que está presente a idéia de que o ser humano nasce já dotado das qualidades que, no decorrer de sua vida, irão ou não se manifestar. Na Filosofia…

formação humana, intrinsecamente histórica e contraditória, se dá na realidade concreta, não num plano metafísico. No plano da realidade concreta há uma condensação das temporalidades históricas (SILVA JÚNIOR & FERRETTI, 2004) que inserem-se em práticas sócio-culturais e institucionais que se influenciam mútua e reciprocamente. . A prática educativa é prática laboral e, concomitantemente, prática de formação humana. Na prática educativa, em suas dimensões ao mesmo tempo…

Vygotsky. Aprendizado e desenvolvimento. Um processo sócio -histórico História pessoal e história intelectual Vigotsky nasceu em 17/11/1986, na extinta União Soviética, membro de uma família judia, de situação econômica confortável, considerada uma das mais cultas da cidade. Crescendo em um ambienta com grande estimulação intelectual, desde cedo interessou-se pelo estudo de várias áreas do conhecimento. A maior parte da sua educação formal não foi realizada na escola, mas…