Rosita Edler Carvalho Com Os Pingos Nos Is 6

..................................... 6 4. JUSTIFICATIVA....................................................................................... 7 5. OBJETIVOS............................................................................................. 8 5.1 OBJETIVO GERAL.................................................................................. 8 5.2 OBJETIVO ESPECÍFICO......................................................................... 8 6. EMBASAMENTO TEÓRICO.................

mais diversos aspectos, a fim de termos a garantia de que esta será a melhor opção para o indivíduo que apresenta necessidades especiais. Neste mesmo ano, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva destaca-se: 6 A educação inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superlotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino…

pobres e ricos deficientes ou normais, com valores de cultura, de beleza e comportamento. Porém o texto nos mostra que não necessariamente uma pessoa com deficiência tem que ser incapaz ao contrario, todos temos capacidades. Sobre essa questão, Carvalho (2008, p.49), pontua: A marginalidade - dever-se-ia, antes, dizer marginalização - é assim uma produção que encontra a sua origem nas estruturas de base da sociedade, na organização do trabalho e nos sistemas de valores dominantes,…

se resgate o conceito de necessidades educacionais especiais. O uso dessa expressão, em substituição a outras como “excepcional” ou “deficiente”, denota avanços, visto que possui conotações distintas daquelas implícitas no conceito de deficiência (CARVALHO, 2004b). Assim, a denominação necessidades educacionais especiais mostra-se mais abrangente, pois nessa perspectiva, as dificuldades deixam de ser vistas como marcas indeléveis “fixadas” no sujeito, para serem reconhecidas em seus…

Hochnadel[1] Andrea.almeida.h@hotmail.com Claudia Motta[2] claudiamottaalves@hotmail.com Lucélia Farias[3] luceliarsfarias@hotmail.com Mariangela Santos[4] mariangela.cunhasantos@gmail.com Roberta Viana[5] Robertavmiranda8@gmail.com Profa Eliane Moura[6] CESUCA eliane.moura@cesuca.edu.br RESUMO Este artigo traz conceitos sobre educação inclusiva, mas especificamente no que trata das diferenças entre aluno incluso e integrado, passando pelos aspectos históricos, ambiente…

.............................................5 2 Caracterização de Pessoas com Necessidades Educativas Especiais.............................5 3 A Formação Profissional do Futuro Pedagogo..............................................................6 4 Reflexão sobre Educação Especial.................................................................................7 4.1 Expressando os sentimentos .......................................................................................8…

impedem o efetivo processo de inclusão nas instituições de ensino regular. Portanto, o presente artigo é o resultado de uma pesquisa bibliográfica, e teremos como referencial teórico: Figueiredo (2002), Almeida (2002), Freire (2002), Mantoan (2003), Carvalho (2005), Sassaki (1998). Pretendemos realizar uma análise e reflexão, tendo como objetivo, compreender a complexidade e a amplitudem que envolve essa temática. Palavras-chave: Educação inclusiva, direitos, professores, alunos. 1…

linguagem, não basta somente que o surdo seja excluído em sala de aula do ensino regular, mas principalmente, que seja atendidos nas suas necessidades lingüísticas. Portanto, os surdos precisam de uma educação que os respeite nas suas diferenças. Para Carvalho (2004), não basta colocar pessoas com deficiências em classes regulares, se faz necessário assegurar-lhes de garantias pedagógicas, que rompam as barreiras de aprendizagem; a fim de não se fazer uma educação nas suas diferenças.…

desenvolvimento. O que observamos e que os próprios alunos que possui deficiência e suas famílias não têm conhecimento dos seus direitos e os deveres que o sistema tem com o aluno deficiente, como podemos de fato que ocorram mudanças? Segundo Carvalho, 2004, baseia-se que a solução dos problemas sejam mais preparo quanto ao espaço físico, não que não seja considerado importante, mas a problemática mais relevante e como o aprendizado é realizado com crianças especiais e como as…

EDUCAÇÃO ESPECIAL: SEGREGAÇÃO OU INCLUSÃO SOCIAL? Elisângela Maria Ricardo, Maria da Conceição de Carvalho Barros RESUMO A educação especial passou por diversos momentos que se estende da antiguidade até os dias atuais, cada momento com suas especificidades próprias. A partir desta perspectiva efetuamos um retrospecto histórico da humanidade e constatamos que em algumas épocas as pessoas com necessidades especiais eram abandonadas em lugares inóspitos sem a menor chance de…