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EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ENTRE O IDEAL E A REALIDADE
Angela Cristina de Souza1 Elaine Cristina Siqueira de Almeida2 Eliana Cristina Rodrigues Garcia3 Maria Ferreira Milan Coelho4 Marly de Lourdes Souza da Silva5 Rose Meire Batista Barbara Santana6

Resumo: A educação que visa à inclusão de pessoas com necessidades especiais, consiste em um trabalho que tem por objetivo, desenvolver as oportunidades para que todos tenham acesso ao ensino, apoiando com recursos pedagógicos, que respeite a diversidade, as diferenças, promovendo a construção do conhecimento e a inserção deste aluno. Refletir sobre as questões de uma escola inclusiva e para todos, parte de uma mudança na perspectiva sociocultural de uma visão ideológica, em contraste com a realidade apresentada. O processo de construção de uma educação inclusiva é responsabilidade de todos e leva-nos uma ampla discussão, pois a inclusão é uma realidade e, como tal, emerge em um momento complexo, exigindo um posicionamento de toda a sociedade. Apesar das ações, são muitas as barreiras sociais que impedem o efetivo processo de inclusão nas instituições de ensino regular. Portanto, o presente artigo é o resultado de uma pesquisa bibliográfica, e teremos como referencial teórico: Figueiredo (2002), Almeida (2002), Freire (2002), Mantoan (2003), Carvalho (2005), Sassaki (1998). Pretendemos realizar uma análise e reflexão, tendo como objetivo, compreender a complexidade e a amplitudem que envolve essa temática. Palavras-chave: Educação inclusiva, direitos, professores, alunos.
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Angela Cristina de Souza - Graduada em Pedagogia pela Faculdades Integradas Urubupungá; Pósgraduada em Magistério: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação Especial pela Faculdades Integradas Urubupungá. 2 Elaine Cristina Siqueira de Almeida - Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. 3 Eliana Cristina Rodrigues Garcia - Graduada em Pedagogia pela Faculdades Reunidas; Pós-graduada em Psicopedagogia pela