RESUMO: QUEM MANDA, POR QUE MANDA, COMO MANDA LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL BRASILEIRA

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DISCIPLINA: POLÍTICA E LEGISLAÇÃO PROFA: KÁTIA DE NAZARÉ S. FONSECA NARA ELANE DA COSTA SOUZA RESUMO: QUEM MANDA, POR QUE MANDA, COMO MANDA LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL BRASILEIRA MACAPÁ 2013 QUEM MANDA, POR QUE MANDA, COMO MANDA Que coisa é a Política Com base no texto o termo política na linguagem dos especialistas está relacionado com alguma forma de poder, fazendo com que o assunto ganhe maior complexidade. O autor enfatiza que, definir a política apenas como algo relacionado ao poder não chega a ser satisfatório, uma vez que o ato de poder é cheio de implicações. Dentro deste contexto, o autor mostra que é em ação se analisa o poder, ou seja, depende de cada situação. O autor cita um exemplo usado pelos americanos, “o poder é a capacidade de influenciar o comportamento das pessoas”, essa citação mostra que se a política está relacionada com o poder, e se ele de alguma forma alterar o comportamento das pessoas, mostra que o ato político possui dois aspectos: um interesse (que deseja ser praticado pela modificação pretendida) e uma decisão (imposta, consensual, de maioria, etc.). Neste sentido, a política mostra que os interesses são transformados em objetivos, os quais são conduzidos a formulação e tomadas de decisões eficazes. É possível considera que o tema “quem manda, por que manda, como manda”,

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA A LEGISLAÇÃO E A PRÁTICA EDUCACIONAL MACAPÁ 2013.1 A LEGISLAÇÃO E A PRÁTICA EDUCACIONAL Artigo apresentado à Disciplina de Organização e Legislação da Educação Brasileira, Instrumento Avaliativo referente ao 5º semestre da turma 139 LPE do curso de Pedagogia. Prof.ª MargarethChermont, MACAPÁ 2013.1 Resumo Este trabalho disserta sobre a importância do educador em…

Titulo do texto: Legislação educacional como fonte da história da educação brasileira Autor: Regina Tereza Cestari de Oliveira RESUMO Existem várias concepções no processo de conhecimento da realidade o que resulta em diferentes concepções de história. Dessa forma, há também várias concepções de História da Educação e os pesquisadores, a interpretam sob diversas perspectivas. O trabalho de pesquisa requer um método, orientador e revelador. Assim, a forma como olhamos o mundo nos…

A LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL BRASILEIRA NA HISTÓRIA 14/12/2012 RESUMO A preocupação em se criar leis para o sistema educacional brasileiro é recente se compararmos à história de nosso país. Podemos citar que no período colonial a educação brasileira não era prioridade do governo português, não havendo legislação específica. No período imperial há uma tímida manifestação de interesse por se criar uma legislação educacional. Somente com a proclamação da República é que se…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA Pedagogia ATPS- ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA ECHAPORÃ- ABRIL/2012 ATPS ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO PROF. MSC. DJALMA SILVEIRA ALMIR ROBERTO DE SOUZA RA: 365503 BRUNA DONON DOS SANTOS RA: 357543 CIBELE NOGUEIRA DA SILVA RA: 365511 MIRELLE DE CÁSIA MORAES RA: 365557 RAISSA TALITA ANDRADE RA: 365563 VALQUÍRIA BATISTA DOS SANTOS RA: 365577 1° SEMESTRE/2012…

estudos dos aspectos políticos e educacionais também fazem parte da vida de todos, embora esse tema não seja tão interessante aos educadores que se mostram indiferente, aos estudos da legislação educacional, pois e uma linguagem hermética compostas de leis, decretos, normas e pareceres. O educador deve estar atualizado a mudanças nas leis como LDBEN-n 9,394/1996*) LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL a mesma é aplicada na educação infantil e no ensino médio, atendidas as suas…

EDUCAÇÃO E LEGISLAÇÃO: REFLEXÕES NECESSÁRIAS AOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO Bruna Lara Resumo Na disciplina de Políticas Públicas para a Educação Básica estudamos as formas de estruturação e funcionamento do sistema de escolarização no Brasil, a legislação relacionada à escolarização com ênfase em algumas diretrizes específicas: escola infantil, anos iniciais e diversidade, através da Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9694/96) e Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA 8069/90). A…

INCLUSION OF INTELLECTUAL DISABILITY: a look at the municipal schools of São Paulo Antonio Donizete dos Santos.2 Rosane Michelli de Castro.3 RESUMO Apresentam-se, neste artigo, resultados da pesquisa que teve como objetivo central oferecer aos professores do Ensino Fundamental subsídios para a reflexão sobre as políticas públicas no que se refere ao atendimento educacional e o cuidado com os deficientes intelectuais, tendo como princípio básico o §III do Art. 208 da…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CURSO DE PEDAGOGIA ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA DATA DE ENTREGA: 24 DE ABRIL DE 2013 ECHAPORÃ/2013 ESTRUTURA E EDUCAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA PROF. MSC. DJALMA SILVEIRA NOMES E RA ECHAPORÃ 1 SEMESTRE/2013 INTRODUÇÃO Através de pesquisas realizadas em alguns sites da internet e leitura da LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira…

DO DIREITO À EDUCAÇÃO AO DIREITO EDUCACIONAL1 João Virgílio Tagliavini2 Palavras chave: educação, direito à educação, direito educacional, legislação educacional, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Resumo: Este artigo sobre direito à educação e direito educacional tem por objetivo promover um diálogo entre estudantes, pesquisadores e profissionais, especialmente das áreas de educação e direito, sem desprezar outras áreas de conhecimento que contribuam para melhor…