A RELEVÂNCIA DAS ESTATÍSTICAS NO APOIO À INCLUSÃO

A RELEVÂNCIA DAS ESTATÍSTICAS NO APOIO À INCLUSÃO
DO DEFICIENTE INTELECTUAL: um olhar para a rede municipal de ensino da cidade de São Paulo1
THE RELEVANCE OF STATISTICS IN SUPPORTING THE INCLUSION OF
INTELLECTUAL DISABILITY: a look at the municipal schools of São Paulo
Antonio Donizete dos Santos.2
Rosane Michelli de Castro.3

RESUMO
Apresentam-se, neste artigo, resultados da pesquisa que teve como objetivo central oferecer aos professores do Ensino Fundamental subsídios para a reflexão sobre as políticas públicas no que se refere ao atendimento educacional e o cuidado com os deficientes intelectuais, tendo como princípio básico o §III do Art. 208 da Constituição Federal de 1988. Ainda, foram objetivos da pesquisa verificar os avanços teóricos por meio das leis que foram criadas com o objetivo de incluir todos os deficientes, em especial para o nosso projeto, os deficientes intelectuais; comparar com número de incluídos na rede municipal de São Paulo; e, oferecer aos professores subsídios teóricos para a reflexão mediante a apresentação de dados que comprovem a realidade da inclusão específica dos deficientes intelectuais nas unidades educacionais pertencentes ao sistema municipal de ensino da cidade de São Paulo. Tratou-se, portanto, de pesquisa bibliográfica e documental, cujo corpus privilegiado foram as publicações nacionais em revistas virtuais, bem como pesquisas “on-line” dos dados estatísticos fornecidos pelo Censo escolar da educação básica 2011 - resumo técnico MEC/INEP. Foi consultada a Legislação sobre Educação especial no Brasil a partir da Constituição Federal de 1988 e a “Plataforma dos Centros Urbanos” do
UNICEF.

1

Pesquisa desenvolvida junto ao Curso de Especialização em Educação Especial da Faculdade de
Filosofia e Ciências - Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” - Campus de Marília como exigência parcial para a conclusão do curso de Pós-Graduação Lato Sensu – Formação de
Professores em Educação