Relatório Reflexivo Didática

Estágio Supervisionado Em Educação Infantil CAMPO MAIOR – PI 2014 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUI – UESPI MARIA FRANCISCA ALVES FERREIRA Estágio Supervisionado na educação infantil Relatório de Estágio apresentado para o cumprimento total da Disciplina Prática Pedagógica em Educação Infantil do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia – Bloco VII - UESPI – Campus Heróis do Jenipapo – Campo Maior - PI Professor(a) Orientador(a-Francisca

pois a diferença que cada grupo apresenta deve ser repensada para uma melhor didática a ser apresentada e aplicada. Apresentamos um Projeto de Intervenção, este foi preparado para atender melhor as dificuldades da turma escolhida, tendo como objetivo a aquisição de novos conhecimentos e práticas que possam ser aplicadas em sala de aula, tendo em vista a realidade das escolas em relação ao ensino médio. O relatório de Estágio Supervisionado Obrigatório III foi realizado de acordo…

...................... 34 5.3 Sequência Didática e Planos de Aula ................................................................................ 42 5.4 Material à turma ................................................................................................................ 68 5.5 Material produzido pela turma .......................................................................................... 73 5.6 Diário Reflexivo ............................................

O planejamento de ensino tem características que lhe são próprias, isto particularmente, porque lida com pessoas que estão aprendendo, portanto sujeito em processo de formação humana. O pensar, a longo prazo, está presente na ação do professor reflexivo, planejar então, é a previsão do que irá acontecer, é um processo de reflexão sobre a prática docente, sobre seus objetivos, sobre o que está acontecendo, sobre o que aconteceu. Por fim, planejar requer uma atitude pedagógica muito bem elaborada

ANHANGUERA ATPS Disciplina DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO NOME DO ALUNO: Valeria Cristina Victor Ferreira RA: 7927683210 Cotia, 9 de Abril 2014. UNIVERSIDADE ANHANGUERA ATPS Disciplina DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO NOME DO ALUNO: Valeria Cristina Victor Ferreira RA: 7927683210 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina "Didática e Prática de Ensino" sob…

deixar de ser um agente transmissor de informação transformando-se num lugar de analises criticas e produção de informação, onde o conhecimento adquirido possibilite atribuições de significados as informações. 6 – DESENVOLVIMENTOS DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO Muito tem sido discutido hoje sobre a formação de professores, em casa com a família, nas instituições sociais, rodas de amigos, passeatas de greve e em outros lugares, diversas críticas sobre salários e a…

Apresentação ...................................................................................................5 Capítulo 1 - Avaliação da aprendizagem: concepções e desafios ..............7 Capítulo 2 - Registro das atividades práticas e elaboração do relatório final de estágio ...............................................................................................29 Considerações Finais ....................................................................................45…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Guarulhos 2013 ETAPA 1 Desafios cotidianos na prática docente Texto crítico-reflexivo Na busca por refletir e encontrar melhores caminhos diante do desafio de construir uma prática docente reflexiva elaborou se este trabalho através de pesquisas e observações sobre esse assunto. Não há dúvida que as crianças pequenas adoram se movimentar. Elas

Relacionando a história de escolarização individual buscar-se-á a ruptura de um modelo de ser professor oriundo das experiências pessoais e expectativas sociais, proporcionando assim a construção de uma nova referência do profissional da educação crítico, reflexivo e compromissado com uma educação de qualidade. É necessário esclarecer que a proposta de utilização de relatos autobiográficos focados na escolarização não assume caráter terapêutico, o que não significa negar que aflorarão…

elementos da dança; Desenvolver habilidade gestual para situações de comunicação; Formar o senso artístico, senso social e caráter do aluno. Como a arte pode tornar os alunos mais criativos e responsáveis? Tornar os alunos mais perceptivos, reflexivos, criativos e responsáveis na busca de melhores qualidades culturais na vida em comunidades, com ética e respeito. VD com imagens e filmes, sala multiuso, laboratório de informática, CD, TV pendrive, notebook, livros didáticos,…