Atps

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 3ª Série Didática e Prática de Ensino A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.  Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.  Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.  Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução. A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional. AUTORIA Denise F. Bagne Marquesin Faculdade Anhanguera de Jundiaí . Pedagogia - 3ª Série - Didática e Prática de Ensino Pág. 2 de 2 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido…

Faculdade Anhanguera de Campinas – FAC 3 . 2 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir. Propiciar ao aluno os instrumentos teóricos necessários referentes às culturas e literaturas de língua inglesa. Desenvolver habilidades de análise textual que possibilitarão a percepção das estruturas do texto literário.…

Literaturas de Língua Inglesa I Pág. 2 de 2 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.  Propiciar ao aluno os instrumentos teóricos necessários referentes às culturas e literaturas de língua inglesa.  Desenvolver habilidades de análise textual que possibilitarão a percepção das estruturas do texto literário.  Compreender, discutir…

proporem e produzirem situações de aprendizado reflexivo em relação às vivências. Objetivo do Desafio Produção de um relatório sobre a temática da Educação não-formal e da Educação Profissional. ETAPA 1 Esta atividade é importante para que você compreenda os significados da Educação não-formal. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. PASSOS Passo 1 (Individual) Pesquisar, em diversos meios de informação (livros, jornais, revistas, dicionários e sites…

INTERNACIONAL UNINTER GILCIANE REIS DAS FLORES RU – 748890 LUCIANA CARDOSO CASTRO RU – 655489 PORTFÓLIO DE DIDÁTICA SANTARÉM – PA Novembro/2013 CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL UNINTER GILCIANE REIS DAS FLORES RU – 748890 LUCIANA CARDOSO CASTRO RU – 655489 PORTFÓLIO DE DIDÁTICA Atividade Aplicada à Prática referente à disciplina, de Didática no…

refere ao planejamento e à prática de ensino; Refletir sobre a prática pedagógica e o seu papel nos diversos contextos educativos; Elaborar o planejamento para regência, junto com o professor colaborador; Executar regência na turma do Ensino Fundamental, sob a supervisão/acompanhamento do professor colaborador da turma; Elaborar relato reflexivo acerca da regência no Ensino Fundamental, apontando as possíveis dificuldades/possibilidades da experiência vivenciada. CONTEÚDOS Categorias…

Universidade Federal de São Carlos Relatório Reflexivo da Prática Baseado em Schon. Estágio Supervisionado em Ensino de Química B Docente: Dulcimeire Ap. Volante Zanon Departamento de Metodologia de Ensino Discente: Natália Maciel Paulo Lopes Setembro de 2014. Introdução: Esse relatório tem como o objetivo de análise das práticas profissionais que realizamos como estágio dentro e fora da escola, como ferramenta para melhorar certos aspectos da relação professor aluno,…

PREZADO ACADÊMICO FAVOR PREENCHER TODOS OS DADOS ANTES DE INCIAR O RELATÓRIO - Nome completo do acadêmico ou acadêmicos (em caso de dupla) que realizaram o relatório; - Polo de origem - Nome completo do tutor ou tutores a distância (quando a dupla tiver tutores diferentes) Os dados contribuem para a organização e correção dos Relatórios. ACADÊMICO(S): _____________________________________________________ ___________________________________________________________________ …

Discutir sobre as dúvidas e propor caminhos para solucioná-las. Problematizar a função da Educação não-formal na sociedade moderna e sua prática nos diversos segmentos sociais. Passo 4 (Equipe) Elaborar um texto crítico-reflexivo sobre os apontamentos discutidos, que comporá o relatório final. O texto deverá conter até duas páginas e deverá responder à questão: O que é Educação não-formal? ETAPA 2 Esta atividade é importante para que você compreenda os significados do Associativismo no…

das turmas observadas na etapa I solidificando conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso e concretiza habilidades profissionais no decorrer da própria atuação docente. c) Estudo - (25h) a serem cumpridas no IFSP, para orientações gerais, trocas de experiências entre os acadêmicos, planejamento do projeto de intervenção e produção do relatório de estágio. Estágio Supervisionado Ensino Médio 175h Subdivididas: a) Observação - (75h) Consiste na observação em escolas de turmas do…