Psicomotor

de seu próprio corpo. Ela além de constitui -se como um fator indispensável ao desenvolvimento global e uniforme da criança, com o também se constitui como a base fundamental para o processo de aprendizagem dos indivíduos. O desenvolvimento psicomotor evolui do geral para o específico. No decorrer do processo de aprendizagem, os elementos básicos da psicomotr icidade (esquema corporal, estruturação espacial, lateralidade, orientação temporal e pré -escrita) são utilizados com…

pertence ao corpo. Posteriormente passou-se a considerá-lo em sua totalidade, isto é, o corpo começa a ser visto como uma unidade que expressa sentimentos e emoções que movem suas ações (FALKENBACH, 2002). Le Camus (1986) explica que a palavra “psicomotor” foi utilizada inicialmente, por volta de 1870, para nominar as regiões do córtex cerebral situadas além das áreas propriamente motoras, onde pode-se operar a junção, ainda misteriosa5, entre imagem mental e movimento. Na atualidade o…

domínio de seu próprio corpo. Ela além de constitui-se como um fator indispensável ao desenvolvimento global e uniforme da criança, como também se constitui como a base fundamental para o processo de aprendizagem dos indivíduos. O desenvolvimento psicomotor evolui do geral para o específico. No decorrer do processo de aprendizagem, os elementos básicos da psicomotricidade (esquema corporal, estruturação espacial, lateralidade, orientação temporal e pré-escrita) são utilizados com…

aquele objeto, Piaget situou essa etapa no primeiro esegundo subestagios do estagio sensório motor. B) Desenvolvimento psicomotor: Ao nascer o choro é a primeira forma de comunicação, logo, a evolução como: sons vocais, orientação de espaço, gatinhar,ficar de pé, andar e etc.A maturação neurológica é conseguida com o tempo ao longo de um processo no desenvolvimento psicomotor neste primeiro ano, que é marcado pela imprecisão dos movimentos. C)... [continua]

reorganização funcional encaradas de modo diferente, numa primeira fase, um descondicionamento, pondo em funcionamento um potencial inativo e, posteriormente, a aplicação de meios de ação que levem a uma progressiva reestruturação dos sistemas psicomotores, melhorando o desenvolvimento de atitudes e aumentando a plasticidade e adaptabilidade (CYNA; DESOBEAU, LE DIZET; WINTREBERT, 1971). - A finalidade da RPM, visa agir nas desordens deficitárias, criando organizações e estruturas mais coerentes

escolha. Desenvolvimento psicomotor. MEXER COM TINTA As crianças criam seus próprios desenhos e escolhem a maneira como vão trabalhar os diferentes materiais. O educador fica de olho para orientar os pequenos na utilização das tintas e evitar que levem objetos à boca, por exemplo. As cores escolhidas,bem como o modo de pegar o lápis de cor, o pincel, desenvolve na criança o prazer de se expressar e criar diferentes maneiras de desenvolver seu potencial psicomotor. DESAFIOS…

necessária ao desenvolvimento da criança. E o método utilizado será pelo método da Royal Academy of Dancing. Conteúdo •Aspectos da psicomotricidade (equilíbrio, coordenação dinâmica geral, coordenação motora fina, respiração consciente, controle psicomotor, esquema corporal, lateralidade, orientação corporal, espacial e temporal); •Postura correta (exercício de correção da coluna vertebral); •Capacidade física básica (força, resistência, flexibilidade e elasticidade); •Capacidades…

trata do desenvolvimento psicomotor e sua relação com as referidas abordagens. Tendo como base os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, este trabalho investigará como Dalcroze e Willems podem contribuir não só para o desenvolvimento musical da criança como também potencializar seu desenvolvimento psicomotor. Para tanto será feito levantamento bibliográfico e estudo comparativo entre as referidas abordagens, além de apontar o desenvolvimento psicomotor da criança…

Orientador: Profa. Ms. Maria de Fátima Brito Fontenele Oliveira FORTALEZA 2012 SUMÁRIO RESUMO 1 INTRODUÇÃO 1 2 REFERENCIAL TEÓRICO 2 2.1 Desenvolvimentos Infantil. 2.2 O desenvolvimento psicomotor 3 2.2.1 Tônus 2.2.2 Equilíbrio 2.2.3 Noção de Corpo 2.2.4 Lateralidade 2.2.5 Noção de Tempo ............................................................................................4 2.2.6 Coordenação Fina e Global 2.3 Avaliação Psicomotora

Turma (nome e idades): Pré – A (5-6 anos)|Professor regente: Eli Regiane da Silva Taveira| N de crianças na turma: 16 crianças (dificilmente faltam àaula)|Professor estagiário: Denis Léia Zuquim| Data: 17/05/2011|Unidade didática: Desenvolvimento psicomotor| Local: Início na sala de aula e logo depois pátio|Objetivo geral da aula:Cooperação, Coordenação motora desenvolvimento de lateralidade, conhecimento corporal, e higiene.| Observações: Objetivo…