psicomotricidade

EDUCAÇÃO PSICOMOTORA PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E EDUCACIONAL PROF ª CINTIA M. KITANO YAMAMOTO Mestre em Saúde Pública –USP Especialização em Distúrbios da ComunicaçãoUNIFESP EDUCAÇÃO PSICOMOTORA Ementa: Estudo do desenvolvimento psicomotor e sua relação com o processo de ensino-aprendizagem. Orientação teórica de base neuropsicológica voltada para os processos da aprendizagem, do desenvolvimento, da psicomotricidade e da personalidade como visão integral do indivíduo. Conteúdo Programático Desenvolvimento psicomotor e sua relação com o processo ensinoaprendizagem - A psicomotricidade na instituição e clinica psicopedagógica - A psicomotricidade e o corpo - Noções básicas da psicomotricidade - Esquema corporal e suas etapas de desenvolvimento - Brinquedoteca e as necessidades psicomotoras - Estudo de caso - EDUCAÇÃO PSICOMOTORA Ementa: Referências Básicas ALMEIDA, Geraldo Peçanha de. Teoria e prática em psicomotricidade: jogos, atividades lúdicas, expressão corporal e brincadeiras infantis. Rio de Janeiro: Wak, 2006. DE MEUR, A. STAES, L. Psicomotricidade: Educação e Reeducação. Trad. por Ana Maria Galuban e Setsuko One, São Paulo, ed. Manole Ltda, 1984. MACEDO, Lino. 4 Cores, Senha e Dominó. Oficinas de jogos em uma perspectiva construtivista e psicopedagógica. Casa do Psicólogo, 2002. Referências Complementares ANDRADE, Maria Lúcia de Araujo. Distúrbios psicomotores: uma visão crítica. São Paulo: EPU, 1994. AUCOUTURIER, Bernard:…

Professora: Corina Satler Disciplina: Introdução à psicomotricidade Alunos: Henrique Rodrigues de Oliveira Matrícula: 10/0104452 Maiza Gomes da Cruz Matrícula: 10/01133371 Psicomotricidade – Um fator de desenvolvimento Ceilândia, setembro de 2013 INTRODUÇÃO Primeiramente é necessário entendermos o quão fundamental é o estudo da psicomotricidade, sabendo que esta…

* Ilusões (alterações perceptivas) e de interpretações delirantes * Sensações cenestésicas (vivenciadas como dores, transformações corporais, anomalias de percepção interna) * Síndrome de despersonalização * Experiência delirante primaria * Sentimento de estranheza * Elaboração autista (mundo fechado a qualquer comunicação) * Distúrbios da linguagem * Mutismo/semimutismo (individuo conversa em voz baixa com um suposto interlocutor, ou impulsos verbais)…

Cidadão Crítico/Reflexivo As primeiras experiências são as que marcam mais profundamente a pessoa, e quando positivas, tendem a reforçar, ao longo da vida, as atitudes de autoconfiança, de cooperação, solidariedade, responsabilidade. A Educação Infantil é algo mágico, único e essencial na vida do homem; que "canta e encanta" a quem a ela tem acesso; sendo rico e engrandecedor acompanhar o desenvolvimento desses pequenos seres durante essa etapa de suas vidas. É incrível a percepção…

................................ 48 3 O PAPEL DA MÚSICA EM CADA FASE DA VIDA DA CRIANÇA ........... 53 3.1 Os Estágios de desenvolvimento musical segundo Esther Beyer .......... 53 3.2 O papel da música em cada fase da vida .............................................. 55 3.3 Primeira Infância .................................................................................... 56 3.4 Educação Infantil…

pedagógico e científico da Educação Física, como também, a construção de seu campo acadêmico gerando uma diversidade de abordagens norteadoras da Educação Física brasileira. Analisar-se-á exclusivamente as que se consideram de maior expressão no cenário nacional e também como referencial para o estudo. Também, como esclarecimento adverte-se para o fato de que algumas Abordagens adequam-se parte ou exclusivamente à Educação Infantil e fundamental onde urge que se estabeleça um rol…

DARIDO (2003) apresenta que nesse processo, o modelo mecanicista começou a ser muito criticado pelos meios acadêmicos e a educação física passou por um período de valorização dos conhecimentos produzidos pela ciência. A busca por romper com esse modelo mecanicista acarretou o surgimento das Abordagens Pedagógicas da Educação Física Escolar. Essas Abordagens podem ser definidas como movimentos que intencionam uma renovação teórico-prático com o intuito de estruturar o campo de…

J. B Basedow (1723 – 1790), J. J Rousseau (1712 – 1778) e Pestalozzi (1746 – 1827). Rousseau não acreditava que a educação tivesse como objetivo principal instruir, reprimir ou modelar o ser humano. Emílio Rousseau, afirma que, ao final ele não seria um soldado, um sacerdote, nem um magistrado: seria antes de tudo um homem. Ele deu destaque à educação como elemento da Educação Física (Oliveira, 1983). Rousseau é o percussor da escola nova que se inicia no século XIX e que será…

Teorias da Aprendizagem Autora Valéria da Hora Bessa Esse material é parte integrante do Videoaulas on-line do IESDE BRASIL S/A, mais informações www.videoaulasonline.com.br © 2006 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. B557t Bessa, Valéria da Hora. Teorias da Aprendizagem./Valéria da Hora Bessa. — Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2008. 204 p.…

não era explorado; ao contrário, era visto como período ocioso, sem valor para crescimento intelectual. Porém, a concepção de criança ganhou força com estudos voltados para valorização e direitos que foram adquirindo espaço e delineando direitos negados como o direito a brincar (DEL PRIORI, 2009). Nesse sentido passou a ser defendido por organizações internacionais como se vê no Artigo 31 da Convenção dos Direitos da Criança, da ONU: “Toda criança 7 tem o direito ao descanso e ao…