Psicologia E Educação

Inatista-Maturacionista: Maturidade, aptidão e inteligência, temas da psicologia na perspectiva que atribui o papel central à fatores biológicos no desenvolvimento da criança. Essa perspectiva se denomina inatista-maturacionista. Essa perspectiva diz que fatores hereditários ou de maturação são mais importantes para o desenvolvimento e para determinar as capacidades da criança do que a aprendizagem, a experiência, o meio social e a educação. Hereditariedade: entendida como conjunto de…

Psicologia da Educação • No princípio a Psicologia estava ligada à Filosofia e às questões religiosas, pois a Igreja Católica, ao lado da economia e da política, monopolizava o saber e, consequentemente, o estudo do psiquismo. • Santo Agostinho; • São Tomás de Aquino; • Video 1: • 11’40’’ • Ao final do sec. 19, o status de ciência é obtido à medida que se liberta da Filosofia e passam a estudar o comportamento, a vida psíquica e a consciência. • Existem alguns…

PSICOLOGIA DA EDUCAÇAO Teorias comportamentistas ( base empirista) Algumas teorias psicológicas como as de Watson, Pavlov e skinner integrantes do behaviorismo, base epistemológica funda na concepção que todo conhecimento provém da experiência. O ser humano e fruto de uma modelagem, resultante entre estimulo e respostas. A expressão comportamentismo agrega uma gama de teorias psicológicas, serie de abordagem do comportamento humano. Com o estudo de Skinner, salivação de cães, teoria

Etapa 4- Psicologia O código de ética da Associação Brasileira de Psicopedagogia (1992), fala onde o psicopedagogo deve atuar, que é na área de saúde e educação, abrangendo sempre a aprendizagem. Bossa (2000), afirmou que a psicopedagogia, surgiu em um momento de guerra na Europa, pois na época as crianças estavam com dificuldade de aprendizagem, os boatos eram que elas estavam sofrendo do sistema nervoso. No Brasil, esta área de…

UNIGRAN PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - LETRAS ACADÊMICA: VALMA DE SOUZA BARBOSA RGM: 063.1925 ATIVIDADE 04 – LETRAS 1. No que se refere às ideias preconizadas por Lev S. Vygotsky podemos destacar: (1.5) I. A atividade do sujeito refere-se ao domínio dos instrumentos de mediação, inclusive sua transformação por uma atividade mental; II. Para ele, o sujeito não é apenas ativo, mas interativo, porque forma conhecimentos e se constitui a partir de relações intra e interpessoais; III.

FUNESO TRADIÇÃO E QUALIDADE AO SEU ALCANCE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO PROFESSORA: NÍSIA FLORESTA 2013 O objetivo da psicologia do desenvolvimento é colocar como objeto de estudo o ser humano na sua permanente evolução e é descobrir quando e como cada tipo de comportamento vai aparecendo, o que tornam todos os membros da espécie similares e o que nos individualiza e nos torna diferentes uns dos outros. Ela também pode ser definida como o estudo do

podendo direcioná–lo a obter melhores resultados. Introdução: A Teoria das Múltiplas inteligências revolucionou o campo da psicologia cognitiva ao ultrapassar a noção comum de inteligência e ao questionar a suposição de que a inteligência “possa ser medida por instrumentos verbais padronizados”. Para Gardner todas as inteligências são heranças genéticas e independem da educação e da cultura. Utilizando critérios para a investigação, foram identificados tipos de inteligências, tais…

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Teóricos: Piaget, Vygotsky e Wallon PIAGET VYGOTSKY WALLON Papel da Aprendizagem De acordo com Piaget, as crianças possuem um papel ativo na construção de seu conhecimento, de modo que o termo construtivismo ganha muito destaque em seu trabalho. O conhecimento real e concreto é construído através de experiências. De acordo com Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos

KATIA DA SILVA TITULO – O QUE VEM A SER UM VERDADEIRO EDUCADOR? SUBTITULO – QUAL A IMPORTÂNCIA DA ESCOLA EM NOSSA VIDA? TRABALHO PARA UNIFRAN PROFESSOR – CARMEM LUCIA MENDONÇA CONTI DISCIPLINA – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO SÃO PAULO 2010 UNIFRAN – UNIVERSIDADE DE FRANCA Introdução Neste texto a seguir falaremos sobre a prática de ensino, em que nos ajudará como

PROFESSORES UNIDADE ACADÊMICA DE CIÊNCIAS EXATAS E DA NATUREZA CURSO EM LICENCIATURA EM QUÍMICA 2014.1 CAMPUS DE CAJAZEIRAS – PARAÍBA ALUNOS: TICIANE FERREIRA DOS SANTOS MATRIULA: 214110118 PROFESSOR: TIAGO ALBUQUERQUE DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ANALISE DO TEXTO REPRESENTAÇÃO MÚTUA PROFESSOR/ ALUNOS, EXPECTATIVAS E APRENDIZAGEM ESCOLAR” E DO VÍDEO UMA LIÇÃO DE DISCRIMINAÇÃO Através do texto Representação mútua professor/ alunos, expectativas e aprendizagem…