psicologia da educação

Psicologia da Educação

• No princípio a Psicologia estava ligada à
Filosofia e às questões religiosas, pois a Igreja
Católica, ao lado da economia e da política, monopolizava o saber e, consequentemente, o estudo do psiquismo.
• Santo Agostinho;
• São Tomás de Aquino;
• Video 1:
• 11’40’’

• Ao final do sec. 19, o status de ciência é obtido à medida que se liberta da Filosofia e passam a estudar o comportamento, a vida psíquica e a consciência. • Existem alguns critérios para a Psicologia ser considerada científica, que são:
– Buscar a neutralidade do conhecimento;
– Os dados devem ser passíveis de comprovação;
– Conhecimento deve ser cumulativo e ponto de partida para outros experimentos e pesquisas na área.

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Surgem nos EUA, as primeiras abordagens:
Funcionalaismo;
Estruturalismo;
Associacionismo;

• NO séc.20, essas abordagens são substituídas por novas teorias da Psicologia científica, sendo elas:
1) O BEHAVORISMO ( por volta do ano 1913);
3)A PSICANÁLISE.
2)A GESTALT;

1) BEHAVORISMO
• Nasce nos EUA com J. Watson, em função de suas aplicações práticas. Tornou-se importante por ter definido o fato psicológico, de modo concreto, a partir da noção de comportamento. • “Behavor” significa comportamento, daí se entende que o Behavorismo seja conhecido como: Comportamentalismo;
Teoria Comportamental;
Análise Experimental do Comportamento;
Análise do Comportamento.

• O behavorismo coloca que o comporamento do sujeito se dá através da interação dele com o meio, ou seja, se faz através daquilo em que o sujeito faz com o seu ambiente, onde o seu
“fazer” acontece.
• Estudo das interações do indivíduo e o ambiente – ou seja, é um estudo entre as ações do indivíduo (suas respostas) e o ambiente (as estimulações).

• Filme: behavorismo 7’48”

• Após Watson, o behavorista mais importante foi B.F. Skinner (1904-1990).
• Esta linha de estudo ficou conhecida como
Behavorismo Radical e a