Psicologia da Educação

Capitulo 2 – Inatista-Maturacionista:
Maturidade, aptidão e inteligência, temas da psicologia na perspectiva que atribui o papel central à fatores biológicos no desenvolvimento da criança. Essa perspectiva se denomina inatista-maturacionista. Essa perspectiva diz que fatores hereditários ou de maturação são mais importantes para o desenvolvimento e para determinar as capacidades da criança do que a aprendizagem, a experiência, o meio social e a educação.
Hereditariedade: entendida como conjunto de qualidades ou características fixadas na criança já ao nascimento.
Maturação: refere-se a um padrão de mudanças comum a todos os membros de uma determinada espécie durante a vida de cada individuo.
A idéia dessa teoria diz que, à maneira do crescimento das partes do corpo, o desenvolvimento do comportamento e das habilidades da criança é governado por um processo de maturação biológica, independente da aprendizagem e da experiência.
Interessados em saber por que uma pessoa é diferente da outra, pesquisadores procuraram obter dados, estabelecer comparações, e constataram que pessoas com aptidão especial tinham familiares com o mesmo tipo de aptidão, que gêmeos idênticos apresentavam aptidões e nível intelectual com grau maior de semelhança e também a diferença de aptidão entre homens e mulheres e entre raças também.
Essas constatações foram interpretadas como indicadoras da idéia que a teoria traz. Diz então que o meio social apenas seria capaz de impedir ou permitir que as aptidões, existentes no individuo, se desenvolvam.
Na linha de preocupação com as individualidades dos indivíduos, começaram os estudos para avaliar a inteligência das pessoas. Binet, especializado em psicologia da criança e do deficiente, foi pioneiro desses estudos, buscando identificar crianças mentalmente deficientes e estabelecer métodos para tornar o ensino acessível a elas. Com ajuda de Simon então desenvolveu a primeira escala de inteligência geral, em 1905. Esta escala sofreu duas