Psicologia E Educação A Vida Afetiva Emoções E Sentimento

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO  O SER HUMANO É COMPOSTO POR ASPECTOS BIOPSICOSSOCIAL. ASSIM, QUALQUER ANÁLISE ACERCA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO DEVE TER COM PARÂMETRO ESSAS TRÊS DIMENSÕES, DO CONTRÁRIO, CORREMOS SÉRIOS RISCO DE FRAGMENTAR O SUJEITO. Desenvolvimento • Palácios (1995) refere-se aos processos de mudanças psicológicas que ocorrem nas pessoas ao longo de sua vida humana. As mudanças que interessam aos psicólogos do desenvolvimento são aquelas que se relacionam: 1. Aos processos de

INTRODUÇÃO O objetivo maior desta Monografia é estabelecer a atividade lúdica como importante meio de desenvolvimento/aprendizegem na educação infantil, através de revalorização do estudo dos jogos e das atividades físicas e literárias, evidenciando, assim, a necessidade de se repensar a prática pedagógica. O lúdico dentro da escola são uma possibilidade de pensar a educação numa perspectiva criadora, autônoma, consciente, buscando desenvolver a percepção do ser em seus aspectos…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ Curso de Especialização em Educação Infantil Maria Estela Chacon A RELAÇÃO AFETIVA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO INFANTIL BREJINHO - 2014 TRABALHO DIAGRAMADO POR MARCIA VALERIA 2 Maria Estela Chacon A RELAÇÃO AFETIVA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO INFANTIL Artigo apresentado à Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA, como requisito parcial para obtenção do Título de Especialista em Educação Infantil. Orientadora: Profª Ms.…

ISSN 1413-389X Temas em Psicologia – 2012, Vol. 20, no 2, 355 – 368 DOI: 10.9788/TP2012.2-06 Afetividade nas práticas pedagógicas Sérgio Antônio da Silva Leite Universidade Estadual de Campinas – Campinas, SP, Brasil Resumo O presente texto analisa o papel da afetividade nas práticas pedagógicas desenvolvidas por professores em sala de aula. Tendo como suporte as ideias de Vygotsky e Wallon, assume-se, como pressuposto, que as relações que se estabelecem entre o sujeito, o objeto de

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO PSICÓLOGA, PROFESSORA, DOUTORA PATRICIA ROSSI CARRARO. RESUMO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO - A TEORIA DE HENRI P. H. WALLON - A TEORIA DE SIGMUND FREUD - A TEORIA DE ERIK ERIKSON - IMPLICAÇÕES DAS TEORIAS ESTUDADAS NO ENSINO A TEORIA DE HENRI PAUL HYACINTHE WALLON Henri Paul Hyacinthe Wallon (1879 - 1962) - francês, filósofo, médico e político Tornou-se bem conhecido por seu trabalho científico sobre Psicologia do Desenvolvimento,…

estudo esclarecer questionamentos sobre como tem sido desenvolvida a relação professor/aluno e aluno/ aluno no ambiente escolar, sendo que tal relação afetiva é algo de suma importância para o desenvolvimento da criança, as quais trarão benefícios a longo prazo. A escolha do tema se deu devido a necessidade de alertar os profissionais da educação quanto a importância de se trabalhar o cognitivo ligado ao afetivo, e não simplesmente de buscar o desenvolvimento do aluno de forma…

Alexandre Joseph, e neto do político Henri Alexandre Wallon. Tornou-se conhecido por seu trabalho científico sobre Psicologia do Desenvolvimento. Foi filósofo, médico, psicólogo e político francês, e marxista convicto, dedicado e estudioso ocupou os postos mais altos no mundo universitário francês, em que liderou uma intensa atividade de pesquisa. Ele contribuiu muito pela Educação, foi um teórico que repensou o ser “criança”, investigando todas as suas etapas de desenvolvimento dentro…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAIBA CENTRO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGIA COMPONENTE CURRICULAR: SEMINÁRIO TEMÁTICO I DOCENTE: PROFA. DRA. MONICA DIAS A IMPORTÂNCIA DA AFETIDIDADE NO PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM GRUPO: DANIELLE MONTOTO TICYANA KARLA WELLANE LIMA JOÃO PESSOA-PB 2014 DANIELLE MONTOTO

de Educação a Distância PEDAGOGIA - LICENCIATURA ATPS – Atividades Práticas Supervisionadas Psicologia da Educação Nome dos Acadêmicos: Janaína Vito – RA 421191 Josinete Gonçalves – RA 421213 Talita Tomazela - RA 421339 Cordeirópolis/SP Setembro/2013 ATPS – Atividades Práticas Supervisionadas…

trabalho ciêntífico sobre Psicologia do desenvolvimento, devotado principalmente á infância, em que assume uma postura notadamente interacionista, e por sua atuação política e posicionamento marxista. Por sua formação, ocupou os postos mais altos no mundo universitário francês em que liderou uma intensa atividade de pesquisa. Vida acadêmica: Wallon foi admitido na Escola Normal Superior em 1899. Ao longo as sua vida foi sempre muita explícita sua aproximação com a educação. Em 1902…