Principios Didactica

fazermos um estudo sobre a aprendizagem deste conteúdo no ISCED-Huíla. 1. DESCRIÇÃO DO ESTUDO Apresentamos aqui apenas um estudo piloto sobre as dificuldades de aprendizagem (e quem sabe de ensino) do conteúdo sobre a estequiometria. Partimos do princípio de que aquele "desconforto dos estudantes" acima descrito é um indicativo da existência de dificuldades na aprendizagem do conteúdo em referência. Decidimos então, buscar com mais precisão a veracidade desta suspeita e, por isso,…

Ensino unificado. Defendia sua pedagogia com a máxima: "Ensinar tudo a todos" que sintetizava os princípios e fundamentos que permitiriam ao homem colocar-se no mundo como autor. O seu objetivo central era tornar os homens bons cristãos - sábios no pensamento, dotados de fé, capazes de praticar ações virtuosas estendendo-se a todos: ricos, pobres, mulheres, portadores de deficiências. A didáctica é, ao mesmo tempo, processo e tratado: é tanto o ato de ensinar quanto a arte de ensinar.…

ponte entre o conteúdo e a necessidade do aluno. Pensando nestas questões, escreveu, em 1627, a obra “Didáctica Checa”, depois traduzida para o latim como “Didacta Magna” em 1631. Na obra ele sintetizou a prática pedagógica que entendia como didática. Uma maneira de ensinar de forma direta e clara, mostrando a verdadeira natureza das coisas, partindo de suas causas para explicar os princípios gerais, tudo em seu devido tempo, aproximando o homem de Deus. No século XVIII, o filosofo…

da informação, preconiza-se e justifica-se a opção de seguir a norma portuguesa NP 405-1 para fazer as referências bibliográficas e as citações. Apresentam-se os princípios gerais considerados fundamentais no que respeita a autores, títulos, dados de publicação, uso de abreviaturas e uso de maiúsculas. Com base nestes princípios e para melhor compreensão, dão-se exemplos de referências bibliográficas de vários tipos de documentos, procurando cobrir-se casos diversificados. A…

empresas. Assim, neste encontro Iberoamericano, se compararmos com o exemplo espanhol, vimos que já em Agosto 1978 o Governo de Espanha fez o desenvolvimento da classe 9 do Plano de Contabilidade, dedicado à Contabilidade Analítica. Estabeleceu “el principio de voluntariedad, al dejar al empresario la libertad de aplicar o no el modelo oficial” (Dopico, 1994, p. 375). Em Portugal, as entidades governamentais foram mais demoradas. Apenas em Fevereiro de 1999 foi aprovado um diploma tendo:…

empresas. Assim, neste encontro Iberoamericano, se compararmos com o exemplo espanhol, vimos que já em Agosto 1978 o Governo de Espanha fez o desenvolvimento da classe 9 do Plano de Contabilidade, dedicado à Contabilidade Analítica. Estabeleceu “el principio de voluntariedad, al dejar al empresario la libertad de aplicar o no el modelo oficial” (Dopico, 1994, p. 375). Em Portugal, as entidades governamentais foram mais demoradas. Apenas em Fevereiro de 1999 foi aprovado um diploma…

e:zezijoao@gamil.com 27 de abril de 2009 01:47 www.joaoricardo@.com disse... Esta postagem foi removida pelo autor. 22 de março de 2010 18:31 www.joaoricardo@.com disse... A DIDÁCTICA COMO ATIVIDADE PEDAGÓGICA ESCOLAR OS TEMAS FUNDAMENTAIS DA DIDATICA SÃO: 1-Os objetivos sócio-pedagógicos; 2-Os conteúdos escolar; 3-Os princípios diadáticos;4-Os métodos de ensino-aprendizagem; 5-As formas organizativas do ensino; 6-Aplicação de técnicas e recursos; 7-Controle e avaliação da…

através do prazer estético e da descoberta de si e do mundo que pode proporcionar. 4 2 – APRESENTAÇÃO DO PROGRAMA Apresentar o programa de Literatura implica necessariamente deixar antever a sua constituição, bem como as opções pedagógico-didácticas que estão na base da sua formulação. Começa-se por indicar as “Competências Essenciais” adquiridas no Ensino Básico, entendidas como pré-requisitos para o desenvolvimento do ano inicial do programa (10.º ou 11.º ano), de forma a…

Humano que se cingem nos factores e regularidades. O papel do jogo e das actividades lúdicas é investido de reconhecida importância no desenvolvimento e aprendizagem da criança. A quarta e última unidade denomina-se “Noções de Aprendizagem Humana: Princípios, factores e Regularidades”. Aqui, são apresentados aspectos relativos à Aprendizagem Humana, a relação entre a Aprendizagem e os Processos Cognitivos; os Métodos e Meios auxiliares do PEA, a Planificação do PEA, a Avaliação do PEA,…

estar articuladas e que ambas devem inscrever-se numa direcção emancipatória. Num primeiro momento, apresenta-se uma proposta de conceptualização da relação entre supervisão e pedagogia, defendendo-se a sua indissociabilidade e um conjunto de princípios que as podem orientar numa direcção potencialmente emancipatória. Num segundo momento, discutem-se condições que favorecem ou limitam a operacionalização desta direcção, tomando-se o exemplo de um projecto supervisivo em curso da…