Principios Didactica

COMPETÊNCIAS SABERES Noções de: 1. Planeamento da formação. 2. Gestão de projectos de Educação/Formação. Conhecimentos de: 3. Sistemas de Educação/Formação. 4. Legislação específica da actividade profissional. 5. Didáctica. 6. Pedagogia e andragogia. 7. Selecção e recrutamento de recursos humanos. 8. Organização do trabalho e gestão de equipas. 9. Avaliação da formação. 10. Qualidade na Educação/Formação. Conhecimentos aprofundados de:

UNIDADE DIDÁCTICA | 1. ÍNDICE | 1. Índice………………………………………………………………...............………………………………….. | 2 | 2. Introdução……………………………………………………………………………………………… | 4 | 3. Atletismo……………………………………………………………………………………………… | 5 | 3.1 Apresentação da Modalidade…………………………………………………………………… | 5 | 3.2 Síntese Histórica………………………………………………………………………………. | 5 | 3.3 O Atletismo em Portugal……………………………………………………………………… | 8 | 3.4 Caracterização…

dos principais tipos de rochas (sedimentares, magmáticas e metamórficas). - Classificar as rochas com base em critérios genéticos e texturais. - Identificar a importância dos fósseis na datação das formações rochosas que os contêm. - Aplicar princípios estratigráficos na resolução de exercícios concretos. - Identificar recursos geológicos e respectiva aplicabilidade numa perspectiva Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA). - Desenvolver atitudes de valorização do…

........................................................................................................... 25 Bibliografia da Unidade .................................................................................................. 26 Unidade Didáctica nº 1 28 VISÃO GERAL DA GESTÃO FINANCEIRA E DE ANÁLISE FINANCEIRA ........ 28 Introdução .............................................................................................................. 28 Actividades .............................

algum modo, independentes: o primeiro, traduzido numa designada «organização curricular» de disciplinas (o «esqueleto» de matérias contempladas), o segundo, expresso na apresentação esquemática dos conteúdos programáticos e respectivas indicações didácticas. A artificialidade da distinção ficará demonstrada, ao longo deste trabalho, na medida em que os programas escolares concretizam o currículo e, sem a explicitação daqueles, este não apresenta transparência suficiente e conteúdo…

nos seguintes objectivos gerais e específicos. A Prática Pedagógica do Português I tem como importância: conduzir o praticante à descoberta e a compreensão de que o ensino e a aprendizagem de uma língua são fenómenos organizados e orientados por princípios que ordenam a natureza complexa da língua. Servir para o estudante perceber a realidade escolar de uma forma ordenada unitária, e compreender as relações existentes entre as coisas, os factos e os fenómenos relacionados com o Processo…

inúmeros trabalhos de divulgação que estão espalhados por livros, revistas e jornais. Foi uma autêntica precursora, que conhecia como ninguém os defeitos e as virtualidades da escola portuguesa. Irene leu e escreveu livros de pedagogia, psicologia e didáctica mas a sua actividade pedagógica foi sempre caracterizada pelo contacto directo com as crianças e os professores. Irene Lisboa é considerada a mulher portuguesa mais actualizada e conhecedora dos problemas pedagógicos e didácticos…

colaborativo e o desenvolvimento profissional do professor de Matemática1 Manuel Saraiva venturasaraiva@clix.pt Grupo de Investigação DIF – Didáctica e Formação Centro de Investigação em Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa e Universidade da Beira Interior João Pedro da Ponte jponte@fc.ul.pt Grupo de Investigação DIF – Didáctica e Formação Centro de Investigação em Educação e Departamento de Educação Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa …

o presente trabalho intitulado Processo de Ensino e aprendizagem e o seu desenvolvimento histórico traz abordagens referentes ao processo de ensino e aprendizagem desde a idade primitiva até a contemporânea que é a qual nos encontramos. No princípio define-se ensino e aprendizagem de forma separada para que se possa então chegar a conclusão sobre o que é o processo de ensino e aprendizagem. Depois apresenta-se o historias da educação que é também do processo de ensino e aprendizagem de…

nossa permanência na sala de recursos é sucinta. Encaminhados pela luz directiva que nos acompanhava chegamos até a sala 117-N, lugar este que é dado como inicio do percurso interno de qualquer recurso, mais conhecido como SECONGE. Com base no princípio do juiz natural não é facultado a nenhuma das partes ponderantes da lide ou fora dela, mesmo que no recurso, escolher o dissolvente do conflito, assim o SECONGE é um órgão distribuidor que acolhe o recurso e distribui de forma sega aos…