Pressupostos Educacionais Hernandez

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL PROINFO INTEGRADO INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL :: Guia do Cursista :: Maria Elisabette Brisola Brito Prado Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida BRASÍLIA, 2013 Primeira edição Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Universidade Federal de Santa Catarina Centro de Ciências da Educação (CED) Laboratório de Novas Tecnologias (LANTEC) Os textos que compõem o

UNIVERSIDADE FERDERAL DE GOÍAS PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA MESTRADO CEPAE ­ UFG ELIANE GOMES DE ARAUJO INFORMÁTICA EDUCACIONAL GOIÂNIA 2014 2 ELIANE GOMES DE ARAÚJO INFORMÁTICA EDUCACIONAL Projeto de pesquisa apresentado como requisito para ingresso no programa de pós­graduação (Mestrado) em Ensino na Educação Básica na Universidade Federal de Goiás.

computador cada, conectado a Internet, para uma equipe de cinco a seis estudantes. Essa nova organização do espaço escolar foi vivenciada no Curso de Especialização lato sensu de Tecnologias Digitais Aplicadas a Educação - TDAE, oferecido pela União Educacional Minas Gerais – UNIMINAS em parceria com a Rede Municipal de Ensino de Uberlândia. O ponto de partida para o desenvolvimento dessa pesquisa exploratória foi o seguinte questionamento: Qual a contribuição pedagógica trazida pela…

Área de Concentração: Tecnologia Educacional Orientadora Profa. Eliane Cordeiro de Vasconcellos Garcia Duarte CEARÁ 2009 RESUMO A presente pesquisa aborda, como objeto de estudo, a construção de novas aprendizagens auxiliadas por projetos pedagógicos, possuindo como objetivo refletir acerca da melhora da qualidade de ensino e aprendizagem por meio dos mesmos, subsidiados por diversas mídias, especialmente o computador e sua rede de possibilidades educacionais. O professor nessa…

Romão (2001), Freire (1981) e Luckesi (1995) entre outros; documentos legais como plano e projeto pedagógico. Durante a observação em campo, o trabalho traz o caminho percorrido por essa escola, o que vem comprovar a dependência do sistema educacional em pontuar e medir o aproveitamento do aluno. O primeiro capítulo apresenta os caminhos percorridos pela avaliação, algumas concepções abordadas ao longo dos tempos e a posturas que o professor assume diante da avaliação…

Valente (1999, p. 141), e outras descritas em suas obras, os pontos que o professor precisa considerar: desenvolvimento de seu aluno, as dinâmicas sociais do ambiente em que atua e as possibilidades de sua atuação pedagógica, traz outro autor Hernández a função da escola e propondo que não existe modelo ideal ou acabado de projeto para a escola, as novas tecnologias como recurso nos projetos, projeto que envolva a comunidade escolar, conceito de projeto, a contribuição dos autores:…

educação infantil. Como já citado anteriormente, a criança aprende de uma forma lúdica e acessível a ela. Segundo Fernando Hernandez: Estas formas de relação contribuem para dar sentido à sua maneira de sentir e de pensar, de olhar-se e de olhar, não a partir de uma posição determinista, mas em constante interação com os outros e com sua capacidade de agenciamento. (HERNANDEZ, 2007, p. 31). A criança não apenas irá ler a obra apresentada a ela, mas irá interagir com o colega,…

Processos Mentais. Os estudos de Lowenfeld, Guilford, Umberto Eco (Obra Aberta), Piaget (operações formais), John Dewey (ciência da criatividade) bem como de Diek Field, são divulgados e incorporados para a prática do ensino de Arte. A partir destes pressupostos o professor seleciona uma atividade artística porque essa atividade exercitará um processo mental específico, tal como análise ou abstração, habilidade de redefinir ou rearranjar, flexibilidade e fluência, coerência de…

Aprendizagem; Formação de Professores. De acordo com Hernández (1998), embora pareça óbvio, a educação precisa favorecer a compreensão dos alunos daquilo que se ensina, a fim de que possam agir sobre o que foi aprendido. Para ele, os processos educativos devem ser organizados a partir de dois eixos que se relacionam: como se supõe que os alunos aprendem e, a vinculação que esse processo de aprendizagem e a experiência da escola tem em sua vida. (HERNÁNDEZ, 1998, p. 26) Para o autor,…

as mudanças necessárias para a melhoria da educação. Sendo o sistema educacional, parte integrante de uma nova Organização Social e Política, podemos dizer então que as concepções de avaliação presentes nas escolas refletem o contexto histórico e as opções políticas da sociedade onde as mesmas estão inseridas. Este trabalho nos mostra as diversas concepções de avaliação elaboradas pelos estudiosos do tema, cujos pressupostos teóricos estão distribuídos nas seguintes tópicos: a) O que é…