ATPS DE PROJETO MULTIDISCIPLINAR 3

FACULDADE MUNICIPAL DE CORDEIRÓPOLIS
UNIVERSIDADE ANHANGUERA INTERATIVA UNIDERP
POLO PRESENCIAL DE CORDEIRÓPOLIS

CURSO PEDAGOGIA/ LICENCIATURA

PROJETO MULTIDISCIPLINAR III

AUTORES
CAMILA MONTEIRO MATOS - RA 421101
DÉBORA JANAÍNA BRICHI MACHADO - RA 421133
FRANCIELE CAROLINE SOARES - RA 421165
THAIS CRISTINA BROETO CAMARGO - RA 421346

PROFESSOR EAD: PROFª. GILSE T. LAZZARI PEROSA
PROFESSORA LOCAL: GIOVANA CRISTINA RIVABEN DE NADAI

CORDEIRÓPOLIS-SP
MAIO 2015.

FACULDADE MUNICIPAL DE CORDEIRÓPOLIS
UNIVERSIDADE ANHANGUERA INTERATIVA UNIDERP
POLO PRESENCIAL DE CORDEIRÓPOLIS

CURSO PEDAGOGIA/ LICENCIATURA

AUTORES
CAMILA MONTEIRO MATOS - RA 421101
DÉBORA JANAÍNA BRICHI MACHADO - RA 421133
FRANCIELE CAROLINE SOARES - RA 421165
THAIS CRISTINA BROETO CAMARGO - RA 421346

PROJETO MULTIDISCIPLINAR III

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina Projeto Multidisciplinar III
5º semestre, sob orientação da professora a distância: Profª. Gilse T. Lazzari Perosa e da professora presencial: Giovana Cristina Rivaben de Nadai .

Desenvolvimento

“Pedagogia de projetos: fundamentos e implicações”. ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini; MORAN, José Manuel (Org.). Integração das tecnologias na educação. Brasília: Ministério da Educação, (2005),de Maria Elisabette Brisola Brito do Prado, o texto trata tipos de projetos, novas formas de ensinar através da abordagem proposta por Valente (1999, p. 141), e outras descritas em suas obras, os pontos que o professor precisa considerar: desenvolvimento de seu aluno, as dinâmicas sociais do ambiente em que atua e as possibilidades de sua atuação pedagógica, traz outro autor Hernández a função da escola e propondo que não existe modelo ideal ou acabado de projeto para a escola, as novas tecnologias como recurso nos projetos, projeto que envolva a comunidade escolar, conceito de projeto, a contribuição dos autores: Freire, Prado, Almeida e Machado, o professor cria seu