Possenti

Introdução ao Léxico. Brincando com as palavras. São Paulo: Contexto. NEVES, Maria Helena de Moura (2000). Gramática de usos do Português. São Paulo: Ed. da UNESP PERINI, Mário A. (1996). Gramática descritiva do Português. (2a. ed.) São Paulo: Ática. POSSENTI, Sírio (1996). Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas: Mercado de Letras / ALB. VILELA, Mário & KOCH, Ingedore Villaça (2001). Gramática da Língua Portuguesa. Gramática da Palavra, Gramática da Frase, Gramática do…

determinado lugar, não necessariamente será em outro, isso se dá porque a piada e seu efeito de humor acontecem devido ao seu contexto sócio- histórico e ideológico. Além disso, pode se tornar uma referência para determinado grupo social. Segundo (POSSENTI, 1995), ao estudar uma piada logo se gera um efeito humorístico. O autor considera isso uma pena, pois esse gênero é muito importante para ser estudado, pois nele esta exposto visões sintetizadas dos problemas decorrentes em nossa…

Ângela. TEXTO E LEITOR: Aspectos cognitivos da leitura. Campinas, SP: Pontes, 2000 LEFFA. Vilson. Aspectos da leitura. Porto Alegre: Sangra – Luzzatto, 1996. PENNAC, Daniel. Como um romance. Trad. Leny Werneck. Rio de Janeiro: Rocco, 1993. POSSENTI,Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas/São Paulo: ALB, Mercado de Letras, 1996. SCHENEUWLY, B; DOLZ, J. Gêneros orais e escritos na escola. Trad. e org. Roxane Rojo e Gláis Sales Cordeiro. Campinas, SP: Mercado das Letras,

pertence a todos, porém é independente dos indivíduos que a utilizam, dessa forma, não pode ser criada ou modificada pelos mesmos para que não perca sua unidade. A linguagem como produto do estruturalismo se liga a gramática descritiva, a qual segundo POSSENTI (1996) é definida como um conjunto de regras que são seguidas e que orienta o trabalho dos linguistas, cuja preocupação é descrever ou explicar as línguas como elas são faladas. Nesse caso o objetivo principal é mostrar as regras…

vez mais presente no campo dos estudos lingüísticos. Apesar de haver autores que defendem (e se justificam pela defesa) o ensino da gramática normativa, predomina o questionamento da utilidade de um ensino regido por esse modelo gramatical. Possenti (1996) postula que o papel da escola é o de ensinar a língua padrão, já que as crianças adquirem e usam a língua de forma natural, sem que precisem ser ensinadas – possuem sua gramática internalizada. Ressalta também, que há a…

documentarista acerca de seu objeto. 9 A questão da autoria Como muito bem expõe Possenti (2001a), a noção de autor está relacionada à de singularidade que, por sua vez, não escapa de uma Comun. Inf., v. 5, n. 1/2, p.25-40, jan./dez. 2002 34 aproximação com a questão do estilo. A noção de estilo mais corrente é a romântica, compreendida como a expressão de uma subjetividade (unitária, psicológica). De acordo com Possenti, categorias como desvio e escolha, alternativamente utilizadas…

usos do hipertexto se dá pela necessidade e diversão e pelo encurtamento das distâncias na comunicação entre grandes empresas. O sucesso do hipertexto como uma nova tecnologia deve-se ao fato de reunir num só meio várias formas de expressão. 5 Possenti (2002, p. 219-220), ao analisar o papel do leitor, sugere que: “O leitor de hipertexto nunca é apresentado como o constituidor de sentidos de um texto, na tensa interação com o autor, a obra (o texto) e tudo o que já se disse sobre a…

do ensino médio entenderem que as regras “cultas” são variáveis e que o emprego de uma forma pode ser normal em uma modalidade lingüística, raro em outra e poderá nem existir em uma terceira modalidade, será seu rendimento escolar eficiente. Para Possenti “o objetivo da escola é ensinar o português padrão” (1996, p17). Sendo assim a escola deve criar condições para que o português formal seja aprendido sem deixar de discutir os conceitos de gramática normativa, descritiva e internaliza.…

passando o recado", forçamos a barra para que o recado, que potencialmente tem tudo para ser dado, não tenha mais prazo de validade. - Há um paradoxo semântico porque se dá a impressão de que a ação prometida é duradoura - diz o lingüista Sírio Possenti, da Universidade de Campinas. Ao adotar o gerúndio numa construção que não o pedia, a pessoa finge indicar uma ação futura com precisão, quando na verdade não o faz. Para a professora Maria Helena de Moura Neves, da Unesp e do…

ensino da Língua Portuguesa e o universo de sala de aula, com vistas a investigar como o professor transmite o conhecimento de português, para tanto observou-se os estudos realizados por Antunes (2003), Batista (1997), Geraldi (1999), Ilari (1996), Possenti (1996), Travaglia (2003), Brito (1998), PCN (1998). Os fatores que tornam coerente este estudo dizem respeito aos objetos da aula de português, são eles: a gramática, a leitura, a produção de textos, a enunciação de textos orais e…