Possenti Sírio

Referência: POSSENTI, Sírio, POR QUE (NÃO) ENSINAR GRAMÁTICA NA ESCOLA, Campinas, SP: Mercado de letras: Associação de leitura do Brasil, 1996. (coleção Leituras no Brasil; Primeira Parte: O papel da escola é ensinar língua padrão/Ensinar língua ou ensinar gramática? O objeto da escola é ensinar o português padrão, ou, talvez mais exatamente, o de criar condições para que ele seja aprendido. Qualquer outra hipótese é um equivoco político e pedagógico. “A tese de que não se deve…

No mundo de Pinóquio, significado de uma história impressa é inequívoco. 10. No 19, Manguel expõe suas concepções de leitura; que leituras são essas? (observação: falaremos, na oportunidade, das quatro concepções de leitura apresentadas por Sírio Possenti). Quando Manguel fala sobre aprender a ler, ele se refere a algo que se encontra entre dois estilos ou filosofias. A escola de Pinóquio responde às restrições da escolástica, que, até o século XVI, era o método oficial de…

e ensinar a língua devem estar 7 entrelaçados para que o aprendizado seja satisfatório, já que ambos são partes do mesmo processo de aprendizado. 3 TIPOS DE GRAMÁTICA (TIPOS DE ENSINO) * GRAMÁTICA NORMATIVA De acordo com POSSENTI (1996) Gramática normativa é: (...) conjunto de regras que devem ser seguidas, com o objetivo de falar e escrever corretamente. “Um exemplo de regra desse tipo é o que diz que o verbo deve concordar com o sujeito.” Já segundo…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE ALAGOAS ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS RESENHA CRÍTICA Arapiraca/AL, 2013 RESENHA CRÍTICA PORQUE (NÃO) ENSINAR GRAMÁTICA NA ESCOLA Arapiraca/AL, 2013 POSSENTI, Sírio. Por Que (Não) Ensinar Gramática na Escola — Campinas – SP, Mercado de Letras: Associação de Leitura do Brasil, 1996. 92 p. Esta apresentação refere-se à primeira parte do livro, que é dividida em dez tópicos (teses) nos quais o autor chama a atenção do leitor trazendo a

leitor utiliza durante a leitura – conhecimentos e crenças sobre o mundo, conhecimentos de diferentes tipos de texto, de sua organização e estrutura, conhecimentos lexicais, sintáticos. Pergunta 8 0,1 em 0,1 pontos Segundo Sírio Possenti (2004), no âmbito linguístico, o ato criativo deve ser visto como o ato de “um sujeito que intervém ativamente e produz algo novo – e, ouso dizer, que sabe o que está fazendo”. Agora, compare a letra de duas canções de MPB: EU…

team De dia um macho man E de noite uma drag queen. (Zeca Baleiro) I - “(...) Assim, nenhum verbo importado é defectivo ou simplesmente irregular, e todos são da primeira conjugação e se conjugam como os verbos regulares da classe.” (POSSENTI, Sírio. Revista Língua. Ano I, n.3, 2006.) II - “O estrangeirismo lexical é válido quando há incorporação de informação nova, que não existia em português.” (SECCHIN, Antonio Carlos. Revista Língua, Ano I, n.3, 2006.) III - “O…

que aprendeu a fazer análises diferentes, explícitas e generalizantes, de fatos da língua, com fundamento não na autoridade de gramáticos, mas nas exigências da análise científica, que se caracteriza pela explicitude e pela generalidade. Sírio Possenti, http://terramagazine.terra.com.br/blogd ... deteoria/ Segundo o texto acima, o linguista: Resposta Selecionada: d. É um diferente tipo de analista, pois vê diferentes gramáticas onde todos os outros veem erro Resposta Correta: e. Os

Paulo, Contexto/EDUFBA. NEVES, Ma Helena M. (1990): Gramática na escola. São Paulo, Contexto. PERINI, Mário A. (1996): Gramática descritiva do português. 2a ed., São Paulo, Ática. ______ (1997): Sofrendo a gramática. São Paulo, Ática. POSSENTI, Sírio (1997): Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas, Mercado de Letras. ROCHA LIMA, C. H. (1989): Gramática normativa da língua portuguesa. 30a ed., Rio de Janeiro, José Olympio. SACCONI, Luiz Antonio (1998): Não…

Realmente, Natal é uma cidade apaixonante. a) O texto apresenta problemas que obscurecem sua credibilidade. Explicite-os. b) Que competência(s) o produtor desse texto precisa dominar para melhorar sua produção escrita? leituras complementares POSSENTI, Sírio. Pragas da leitura. São Paulo: Editora FDE, 1994. (Série Idéias). Nesse texto, o autor, apesar do título bem-humorado, procura retratar a tragédia de certas abordagens sobre a leitura. Algumas pragas provocadas pela leitura…

da comunidade” (CAMACHO, 1988, p. 32 in TRAVAGLIA, 1996, p. 45). Os estudiosos do assunto apontam os motivos que causam as variações. Possenti (1996) ressalta que “Um dos tipos de fatores que produzem diferenças na fala de pessoas são externos à língua. Os principais são os fatores geográficos, de classe, de idade, de sexo, de etnia, de profissão etc” (POSSENTI, 1996, p. 34) (grifo do autor). Nesse sentido, um falante que se criou no estado do Rio Grande do Sul produzirá um discurso com marcas