Possenti Discurso

passa pelo estudo da disposição de seus elementos, e de como se relacionam entre si, gerando, dessa forma, os sentidos da imagem. A isso o autor chama de “sistemas significantes”. Elegem-se aqui os planos de conteúdo e expressão, constituintes do discurso visual, separando-os, num primeiro momento e, num segundo momento, verificando correspondências e determinações recíprocas. O quadro "Anunciação", de Leonardo Da Vinci, foi escolhido por revelar sistematicamente os elementos de sentido…

vicentefaleiros@terra. com.br. Serv. Soc. Soc., São Paulo, n. 108, p. 748-761, out./dez. 2011 terminações.sociais,.econômicas,.culturais.e.políticas..Não.é.pretensão.deste.estu‑ do.fazer.um.percurso.histórico.exaustivo.do.Serviço.Social,.mas.da.construção.do. discurso. sobre. o. Serviço. Social. quanto. a. uma. definição. em. vários. contextos,. a. partir.de.sua.formulação.no.início.do.século.XX.à.primeira.década.do.século.XXI.…

simplesmente a palavra dita pela escola ou as palavras alheias, mas a palavra do próprio aluno. Por outro lado, o professor não se impõe como avaliador e juiz dos textos dos alunos, mas como um interlocutor, encarando o aluno como sujeito de seu discurso. Com esse procedimento, o professor questiona, sugere, provoca reações, exige explicações sobre as informações ausentes no texto, contrapõe à palavra do aluno uma contra-palavra, refutando, polemizando, concordando e negociando…

e períodos elaborados com sentenças quase métricas, com o objetivo de criar uma nova prosa persuasiva, utilizada em discursos para elogiar ou louvar. Gorgias sustentava que a verdade não tinha importância; o importante era convencer a platéia. Essa atitude passa a ser condenada, reivindicando-se para a retórica um papel mais nobre que o da simples persuasão. Visto o discurso como fundamento da sociedade, o meio pelo qual o homem expressa sua sabedoria, a educação para o bom uso da…

não é ser capaz de aplicar regras da língua, mas é usar adequadamente a língua para produzir um efeito de sentido pretendido numa dada situação. Não se trata de saber como se chega a um texto ideal pelo emprego de formas, mas como se chega a um discurso significativo pelo uso adequado às práticas e à situação a que se destina (MARCUSCHI, 2003). Em relação à autoestima linguística, Bagno (2001) diz o seguinte: “o “falar errado” pode criar uma baixa auto-estima lingüística: os…

de aula de um 6° ano de Ensino Fundamental como meio de interação entre os alunos e a linguagem padrão da língua portuguesa. Este projeto, além de investigar, pretende trabalhar as diferenças da língua portuguesa no sentido de interagir o aluno ao discurso do mundo globalizado, respeitando as características orais adquiridas pelo aluno antes de chegar á escola. O objetivo do trabalho é adequar o uso da variação linguística aos textos trabalhados. A metodologia será qualitativa, pois…

jornalísticas; Relatos; testemunho; autobiografia; relato histórico, diários; biografia... Textos informativos – oferecer informações Textos de informação científica – oferecer informações Memória e da documentação das experiências humanas Discurso experiências vividas, situadas no tempo Seminário; conferência; verbete de enciclopédia; texto explicativo; notas; resumos; resenhas; relatos; definição Textos de informação científica – oferecer informações Textos…

nos questionado sobre “o que trabalhar, então”. Para responder a essa pergunta, assumimos uma concepção de língua como interação (BAKHTIN, 2006; TRAVAGLIA, 2000), concepção essa que permite mostrar à sociedade a existência de uma pluralidade de discursos e, desse modo, trazer o texto, oral ou escrito, para o centro de todo o processo de ensino de LP. Assim, defendemos que um ensino de base normativa, com a norma culta como única variedade “permitida”, deveria ser substituído por um…

memória artística e cultural baiana, esquecida pela história. Pela metodologia da Crítica Textual realizou-se a edição crítica da obra, com a participação e acompanhamento do poeta, ainda presente em vida na época. O texto editado permitiu o estudo do discurso do sujeito-poeta pelo viés do ethos4, resultando na dissertação de Mestrado: Luz Oblíqua, obra inédita de Ildásio Tavares: edição crítica e estudo do sujeito-poeta, defendida por mim em 2008. 2 MEMÓRIA: BREVES CONSIDERAÇÕES …

oral, cada uma com características, recursos expressivos, campo de ação próprios. Comumente, diz-se que a expressividade da língua oral dá-se por meio de pausas, entonações, gesticulações, expressão facial e, na língua escrita, o emprego do discurso direto e a pontuação se sobressaem. Expõe-se que cada uma dessas modalidades possui recursos diferentes em face das exigências de interação e comunicação próprias, mas que o sistema gramatical mantém-se o mesmo. Nesse prisma de…