Porque Se Brinca Na Escola

a atenção, inventar e, principalmente, permanecer concentrada numa atividade. A criança que brinca sozinha e de forma pode ajudar a lidar com sua afetividade e ainda a descobrir seus interesses, aprende a se engajar seriamente, gratuitamente, pelo interesse na atividader em si, podendo até encontrar sua vocação. O momento em que a criança estiver concentrada na brincadeira deve ser respeitado, porque nele são cultivadas qualidades importantes para a formação de hábitos que irão…

trabalho de recorte e colagem, uma das muitas expressões dos jogos dramáticos, exercícios, atividades rítmicas, entre outras tantas possibilidades. Mais importante, porem, do que o tipo de atividade é a forma como é orientada e como é experiência, e o porquê de estar sendo realizada. Enquanto educador se dá ênfase às metodologias que se alicerçam no brincar no facilitar as coisas do aprender através do jogo, da brincadeira, da fantasia, do encantamento. A arte-magia do aprender permite…

educandos às atividades escolares que visam o aprendizado de conteúdos curriculares. Na escola que leciono, são constantes as reclamações de colegas professores, de todas as séries e em todas as disciplinas, sobre a falta de envolvimento dos estudantes na aula em si. Nota-se, também, que esta dificuldade não é sentida apenas na nossa realidade escolar, pois, em conversas com colegas que lecionam em outras escolas, se ouve relatos desses profissionais vivenciando a mesma angústia. É…

tambem a confiança no outro, crescendo em autonomia e sociabilidade. A importância do brincar no meio da educação infantil contribui para o desenvolvimento integral da criança isso em varios aspectos, como social, fisco e cognitivo, quando a criança brinca desenvolve capacidades como memória, imaginação e atenção. O presente trabalho tem como tema: O ludico na aprendizagem infantil. A presente investigação, portanto, parte do seguinte problema de pesquisa: Qual importancia do brincar…

brincadeiras fazem parte da vida natural e são atividades que incentivam a criança em busca de situações prazerosas de aprendizado. No entanto, o professor deve ser criativo para gerar situações de aprendizado que visem à estimulação da criança, porque enquanto brinca e joga, ela desenvolve seu pensamento crítico. Diante disso, percebe-se que o professor se usar de sua sensibilidade, pode resgatar de sua infância, brincadeiras e jogos, que, certamente, despertará na criança sentimentos e…

brincadeiras, destacando as fundamentações de Wajskop, Vigotsky, Froebel e demais autores, ressaltando a importância e o sucesso das atividades lúdicas desenvolvidas corretamente com as crianças objetivando uma aprendizagem dinâmica e prazerosa. A escola, como um espaço de encontros deve repensar a sua rotina, propiciando um planejamento que contemple as múltiplas linguagens expressivas da criança, preservando momentos de aprendizagens individuais e coletivas de socialização de…

deficiência propriamente dita. Querendo ou não essas pessoas possuem algumas restrições, mas que nem por isso deixam de ser capazes de realizá-las dentro de seus limites. Com a criação de leis e a reivindicação da população para a conquista da “escola para todos”, a escola, aos poucos, vai se tornando mais democrática. Diante disso, cresce o desafio dos professores no sentido de “ensinar tudo a todos”. Devemos compreender a diversidade como riqueza e não como diferença, deve ser como…

viver com alegria e sentido, deve ser um lugar em que as pessoas possam ser elas mesmas. 1 a história da educação infantil A educação voltada para a criança passou por nomenclaturas diversas. Foi chamada de jardim de infância, creche, pré-escola e atualmente ganha o sentido de Educação Infantil a partir da Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional (LDB), nº 9394/96. Indiferentemente do nome que tenha atualmente ou que tenha tido, a Educação Infantil é antiga dentre…

creches e 4 a 6 anos, em pré-escolas, que torna simultâneo e indissociável o cuidado e a educação, observando-se, ainda, a função social, quando complementa a ação da família, da comunidade, como determina a lei. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 explicita em seu artigo 30, capítulo II, seção II, que: “A Educação Infantil será oferecida em: I – creches ou entidades equivalentes para crianças de até três anos de idade; II – pré-escolas, para…

A CRIANÇA QUE BRINCA TORNA-SE UM ADULTO FELIZ O desperdício da infância se expressa de várias maneiras: quando se faz das crianças pequenas consumidoras de brinquedos que são fabricados a partir de outras culturas, produtos que não consideram as crianças como seres inteligentes e criativos, quando se deixa de trabalhar os valores como: cidadania e a garantia da infância plena e verdadeira ou quando as atividades feitas com as crianças ocorrem durante a maior parte do tempo dentro da…