Porque Se Brinca Na Escola

vai a um restaurante e vê famílias com crianças jogando seus tablets na mesa. Não há conversa e brincadeiras. Isso é cômodo para os pais. Ainda sobre a utilização de eletrônicos por crianças, em um outro artigo veiculado no site da revista Brasil Escola, de autoria da colunista Vanessa Nogueira no dia 29/10/2013, ela alerta para questão do desenvolvimento integral da criança quando diz: “o que deve existir é atenção dos pais com relação ao “como” as crianças estão usando esses…

tenha alguma lembrança das brincadeiras da sua infância. Muitos estudiosos defendem a ideia de que a criança brinca porque gosta de brincar, e quando isso não acontece, alguma coisa não está bem com ela. Enquanto uns dizem que a criança brinca por prazer, outros dizem que ela brinca para dominar angústias ou dar razões à agressividade. (SANTOS, 2002, p.111). O brincar é importante porque é essencial à saúde física, emocional e intelectual das crianças, é através do ato de brincar que…

chega à escola, mesmo antes de conhecer a escrita ele já tem o conhecimento mundano, ou seja, são as suas experiências de vida com seus familiares, amigos e o seu desenvolvimento em sociedade; isto tem que ser valorizado pela escola. A escola tem como dever proporcionar o desenvolvimento do letramento no aluno, promovendo efetivamente o uso da leitura e da escrita. O letramento desenvolve no aluno a possibilidade de interagir-se com a escola, através da escrita e da leitura. Na escola…

divertida. Percebe-se que os educadores da atualidade precisam utilizar-se do lúdico na educação infantil, pois ao separar o mundo adulto do infantil, e ao diferenciar o trabalho da brincadeira, a humanidade observou a importância da criança que brinca. Os efeitos do brincar começam a ser investigados pelos pesquisadores que consideram a ação lúdica como metacomunicação, ou seja, a possibilidade da criança compreender o pensamento e a linguagem do outro. Portanto, o brincar implica uma…

uso da brinquedoteca na escola, como atividade complementar no processo ensino e de aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento emocional, cognitivo e motor. A criança que brinca pode transpor ao mundo dos adultos, pela via da experimentação e do que esta propicia na representação do mundo. O espaço da instituição nesse sentido dever ser um espaço de vida e interação, aos materiais oferecidos onde auxiliam na construção da aprendizagem. As atividades desenvolvidas na escola e recursos…

pesquisa pretendeu-se constatar quais os fatores que agem de empecilho na utilização dos jogos e das brincadeiras pelos professores, pois, se o fizessem com freqüência haveria uma melhor apropriação do conhecimento por parte dos alunos, sejam estes das escolas de educação infantil ou das séries iniciais do ensino fundamental. Atualmente muito se fala sobre a ludicidade infantil e sua importância no desenvolvimento da criança como ser social, devido a isto se fez necessário uma pesquisa…

observa-se muitos embates entre orientações teóricas acerca do desenvolvimento infantil. Linhas que se guiam por Piaget (1973), Vygotsky (1989), Wallon; outras inspiradas pelos psicanalistas, pela pedagogia de Freinet ou ainda as adotadas pelas escolas Waldorf, dentre outras, apresentam diferentes argumentos, enquanto explicação da aprendizagem e do desenvolvimento. Do ponto de vista da criança, as brincadeiras e jogos, promovem o desenvolvimento psicomotor, cognitivo, social e…

18 Referências Bibliográficas..................................................................19 Resumo O presente trabalho tem como objetivo pesquisar e analisar a importância das atividades lúdicas nas escolas, sendo estas utilizadas como facilitadoras na aprendizagem. É o resultado de uma pesquisa bibliográfica que conduz ao estudo teórico e prático. O tema aborda a importância do lúdico na educação infantil, uma vez que os jogos e…

desenvolvimento da criança nos aspectos físico, cognitivo, motor, social, político, nas idades iniciais, ou seja, inicialmente na escola, pois a Educação Infantil tem a função de promover a construção do conhecimento, assim como todos os outros níveis de educação, pois desta construção depende o próprio processo de constituição dos indivíduos que, freqüentam a escola. O jogo pode ser considerado um recurso pedagógico para a Educação Infantil, uma vez que através dele a criança aprende sobre a

SUMRIO TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc358143639 1. INTRODUO PAGEREF _Toc358143639 h 4 HYPERLINK l _Toc358143645 2. BRINQUEDOTECAS E SEU USO NAS ESCOLAS MUNICIOPAIS PAGEREF _Toc358143645 h 6 HYPERLINK l _Toc358143646 2.1 Origem das brinquedotecas e sua importncia PAGEREF _Toc358143646 h 6 HYPERLINK l _Toc358143647 2.2 Pesquisa de campo PAGEREF _Toc358143647 h 7 HYPERLINK l _Toc358143648 2.3 Formas de organizao da brinquedoteca PAGEREF _Toc358143648 h 9 HYPERLINK l _Toc358143649