Porque Se Brinca Na Escola

pedagógico à ser utilizado nas escolas. Musicalizar é ensinar brincando. Palavras-chave: Aprendizagem. Brincadeira. Processo de musicalização 1. INTRODUÇÃO Este artigo nos mostrará uma visão da contribuição da brincadeira e musicalização no desenvolvimento e na educação da criança, sendo um importante canal de resgate no processo ensino aprendizagem. Este estudo tem uma visão compreensiva de que através da intervenção educativa, da relação professor, aluno, escola e as…

coleção Canções do mundo para tocar (2001 e 2002) e do livro/CD/ CD-Rom para crianças Lenga la Lenga: jogos de mãos e copos (2006). Atua em temáticas relacionadas à formação de professores, produção de material didático e o ensino de música na escola básica, com ênfase na aprendizagem criativa. Resumo: O texto discute alguns entrelaçamentos e possibilidades de diálogo entre estudos sobre as culturas lúdicas da infância e a produção de música para crianças. Com uma abordagem…

cognitivo como social para a criança na Educação Infantil. Essa investigação ocorreu através de observações em escolas do município de Torres RS, de entrevistas com alguns profissionais da área e de alguns teóricos que falam desse assunto. Pude perceber que em muitas as escolas ainda não se tem bem claro a importância que o brincar tem para um bom desenvolvimento e que ainda muitas escola de Educação Infantil passam a maior parte do tempo dando atividades para desde já alfabetizá-los em…

bibliográfica e pesquisa de campo realizada em escola da rede pública municipal de Ensino, localizada nesta cidade de Penedo – Al. O LÚDICO CONTRIBUINDO PARA O PROCESSO DE ENSINO APENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL • CONCEITUANDO O LÚDICO E APRENDIZAGEM • A palavra lúdica vem do latim “ludus” e significa brincar. Nesse brincar estão incluídos os jogos, brinquedos e brincadeiras e a palavra também é relativa à conduta daquele que joga que brinca e que se diverte. Na…

possui dois irmãos: uma irmã mais velha (7 anos) e um irmão mais novo (2 anos), sendo assim o filho do meio. Carlos é o primeiro neto homem da família, carregando assim o nome do avô. Está no jardim I e estuda em uma escola particular de classe média­alta. A mãe, Dianna (36) conta que teve uma gravidez planejada pois não queria ter apenas um filho, no caso, a irmã de Carlos – Maria Cecília ­ estava com 4 anos na época. O momento…

de instintos infantis. De acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (BRASIL, 1998, p. 27, v.01): “Quando brinca, a criança prepara-se a vida, pois é através de sua atividade lúdica que ela vai tendo contato com o mundo físico e social, bem como vai compreendendo como são e como funcionam as coisas.” Assim, destacamos que quando a criança brinca, parece mais madura, pois entra, mesmo que de forma simbólica, no mundo adulto que cada vez se abre para que ela lide…

divertida. Percebe-se que os educadores da atualidade precisam utilizar-se do lúdico na educação infantil, pois ao separar o mundo adulto do infantil, e ao diferenciar o trabalho da brincadeira, a humanidade observou a importância da criança que brinca. Os efeitos do brincar começam a ser investigados pelos pesquisadores que consideram a ação lúdica como metacomunicação, ou seja, a possibilidade da criança compreender o pensamento e a linguagem do outro. Portanto, o brincar…

compreendido entre zero e os seis anos de idade de uma criança. Geralmente as crianças são estimuladas a exercitar suas capacidades motoras e cognitivas, a fazer descobertas e a iniciar o processo de alfabetização através de atividades lúdicas e jogos. Na escola a criança tem a oportunidade de aprender a brincar com outras crianças, exercitando sua imaginação e imitando ações do outro, o que lhe permite conhecer as regras e as práticas culturais de nossa sociedade e o próprio corpo.…

personalidade e suas múltiplas inteligências. A fantasia do brincar vem caracterizar a metodologia a ser desenvolvida para as crianças em idade da educação infantil, isso quer dizer que é preciso focar o espaço para o lúdico. Enquanto a criança brinca, sua atenção está concentrada na atividade em si e não em seus resultados ou efeitos (KISHIMOTO, 2003, p. 26). Segundo Piaget (1998: p. ???), o jogo constitui-se em expressão e condição para o desenvolvimento infantil, já que as…

finalidade de entendê-lo. Nos jogos e brincadeiras dirigidas ou espontâneas, as crianças aprendem a conviver, a repartir, relaciona-se e respeitar os outros, estimula o sonho, dá prazer e cria espaço para a imaginação e a criatividade. A criança que brinca pode ser mais feliz, realizada, espontânea, alegre, comunicativa, entre outras características positivas que auxiliam no desenvolvimento infantil, podendo torná-la assim um ser mais humano, cooperativo e sociável. Nesse sentindo,…