Porque Não Ensinar Gramática Na Escola

Por que (não) ensinar gramática na escola Sírio Possenti (por Marcos Paulo Cruz) Introdução O sistema educacional brasileiro apresenta sérias falhas que impossibilitam aos alunos atenderem, satisfatoriamente, às necessidades exigidas pelo mundo globalizado do qual a principal característica é a robotização da capacidade intelectual humana. Criou-se, pois, um padrão selvagem de concorrência – compete melhor quem tem como principal ferramenta a posse do conhecimento.…

unidade surpreendente”. Sobre esse mito, Bagno diz ser prejudicial à educação pois ao não reconhecer a variedade do português, a escola tenta impor a norma linguística como se de fato fosse a língua comum a todos, não levando em conta a idade, região, situação socioeconômica, grau de escolarização de cada brasileiro. Ele também a aponta como motivos para esse “abismo lingüístico entre os falantes das variedades não-padrão do português brasileiro — que são a maioria de nossa população — e…

Ensino de Gramática nas Escolas Por: Michele Tolentino Autoras: Michele de Jesus P. Tolentino Vanessa Assis Lima. Orientadora: Marli Vieira Lins. Faculdade Evangélica de Brasília. Resumo Palavras-Chave Muito se tem questionado a respeito do ensino de gramática nas aulas de língua portuguesa, afinal a gramática deve ou não ser ensinada? Diante de uma nova metodologia, como seria a reação de professores e alunos? Em vista disso, surge também outro…

O preconceito Linguístico Existem dois “tipos” do estudo da gramática. A gramática normativa, a mais comum, a que é ensinada nas escolas, “prega” quase como um dogma, que só existe um modo de se falar e escrever a língua portuguesa: a norma culta. A gramática normativa (também conhecida como tradicional) não permite erros e também não estuda e nem analisa as diferenças linguísticas geradas pelos abismos sócio- econômicos e geográficos. A linguística é o estudo da linguagem, é uma ciência,

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO letras ELAINE CRISTINA MARTINS DE SÁ Gramática Teofilo Otoni 2015 ELAINE CRISTINA MARTINS DE SÁ gramática Trabalho apresentado ao Curso Letras da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Nome da Disciplina]. Prof. Teofilo Otoni 2015 INTRODUÇÃO O ensino da língua portuguesa traz consigo o ensino da gramática, que é vista pelos alunos como uma disciplina cansativa, uma vez que é cheia de normas

O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA NA ESCOLA BRASILEIRA - ALGUMAS CONSIDERAÇÕES RESUMO Este trabalho apresenta algumas considerações sobre o ensino e a aprendizagem de Língua Portuguesa na escola brasileira. Parte-se de uma reflexão teórica sobre a temática, valendo-se da contribuição de estudiosos da língua/linguagem, sobretudo, em foco, nas últimas décadas, entre os quais se destacam: Bakhtin, Geraldi, Possenti, Soares, Bagno, Brito, entre outros. Numa análise conclusiva, entende-se…

Questões fundamentais para o ensino de gramática. Capítulo 1 1. Objetivos do ensino de língua materna. “Ao dar aula de uma língua para falantes nativos dessa língua é sempre preciso perguntar: "Para-que se dá aulas de uma língua para seus falantes?”ou, transferindo para o nosso caso específico, "Para que se dá aulas de Português a falantes nativos de Português?" Fundamentalmente pode-se dar a essa pergunta quatro respostas. Vamos apresentá-las, começando por aquela que julgamos…

conhecida lei das Doze Tábuas. Esse é um dos motivos por não ter havido educação infantil na Roma por muito tempo. “Os pais educam os filhos e lhe ensinam as letras, o direito e as leis” (Most.,126-127). 98-99 *Tácio nos deixa uma passagem cuja primeira educadora era a mãe “Pouco direi sobre a severa disciplina dos nossos antepassados na educação e na formação dos filhos. Antigamente, cada filho, nascido de uma castra genitora, vinha educado não no aposento de uma nutriz mercenária,…

UNIVERSIDADE DE UBERABA (UNIUBE) MÁRCIO CÉSAR SILVA RAMOS POR UM ENSINO EFICAZ DA LÍNGUA MATERNA ATÍLIO VIVACQUA – ES 2010 POR UM ENSINO EFICACAZ DA LÍNGUA MATERNA Língua Portuguesa não costuma ser a disciplina predileta dos alunos, pois estes demonstram uma grande dificuldade na apreensão de seus conteúdos devido à sua cultura que, muitas vezes, é incompatível com tal ensino levando os mesmos a concluírem a vida escolar sem saberem ler e escrever adequadamente.…

1. INTRODUÇÃO A língua existe porque há seres humanos que a falam. O homem e a linguagem estão ligados pela necessidade que o ser humano tem de expressar as suas idéias de forma objetiva, utilizando a linguagem. Comunicar-se não é algo que só podemos fazer utilizando a gramática, não é só falar “certo” ou “errado”, considerando alguns padrões lingüísticos. Falar é expor idéias com um determinado objetivo, pois o importante é interagir socialmente, lembrando que cada falante possui um tipo de