Porque Não Ensinar Gramática Na Escola

LÍNGUA MATERNA: O QUE FAZER? Desde a chegada dos portugueses ao Brasil, a imposição de uma língua e a forma da sua verbalização e posterior escrita, tem sido uma cruel realidade em nossa sociedade e consequentemente, no ensino em nossas escolas. Muitos estudos têm sido feitos sobre este assunto e é louvável a busca por uma superação dessa realidade, principalmente, pelos que desejam tornar o ensino da Língua Materna um ensino eficiente. O desfio é muito grande.…

aos alunos de ensino médio de modo significativo à aprendizagem. Esse trabalho deve ser realizado de forma tranquila, sem nenhum preconceito linguístico, respeitando sempre a linguagem materna, para não causar trauma no educando. Uma problemática encontrada são as constantes transformações que a gramática vem sofrendo. Portanto, deve haver um consenso comum entre os gramáticos, pois quem sofre são os alunos que vêm sendo cobrados de diferentes formas. Por isso a necessidade de…

Então vale tudo? Com a eliminação da noção de erro, muitos entendem que então vale tudo. Não é bem assim, é que em termos de língua, tudo vale alguma coisa. O que devemos entender é que a maneira de falar vai depender de vários fatores. É preciso encontrar o ponto de equilíbrio entre a adequabilidade e a aceitabilidade, tanto na modalidade oral como na escrita, tudo vai depender da situação de uso da língua em que nos encontramos. É totalmente inadequado, por exemplo, fazer uma…

trabalho é sobre Preconceito linguístico, onde mostra a discriminação para com pessoas que falam diferente da gramática ensinada nas escolas, assim sendo rotulados como pobres, sendo separados das classes mais elevadas que tiveram oportunidade de aprender. O preconceito acontece através da fala de região para região, das diferentes culturas, assim cada uma achando que a sua é a correta, que não é verdade, geralmente acontece em interior, cidades pequenas onde o nível de escolaridade é…

interação comunicativa, produzir e compreender um numero de textos que seria potencialmente ilimitado e, alem disso, avaliar a boa ou ma formação de um texto dado, o que equivaleria mais ou menos a ser capaz de dizer se uma sequencia lingüísticadada é ou não um texto, dentro da língua em uso. 18 capacidade transformativa possibilita aos usuários da língua modificar, de diferentes maneiras e com diferentes fins, um texto e também julgar se o produto dessas modificações é adequado... 18…

duas teses que abordam o ensino, ou não, de uma variedade linguística padrão pela escola, relacione-as, considerando que a escola tem como função ‘fazer do aluno um poliglota na própria língua’. As teses que são contra o ensino do português padrão apresentadas por Possenti são: A tese da natureza politico-cultural e a da Natureza cognitiva, onde ambas acabam impossibilitando os indivíduos menos favorecidos de ter o domínio de outra forma de falar e escrever, que não somente seu…

opressão, pois ao invés de desenvolver as habilidades linguísticas dos alunos, os reprimem frente aos desvios cometidos em relação à norma culta da língua. Isto porque consideram apenas aquilo que é prescrito pela Gramática Normativa, não levando em conta os conhecimentos prévios internalizados, ou seja, conhecimentos que os alunos já chegam na escola sabendo. De um modo amplo, esta obra fomenta a necessidade de um ensino de língua materna que ajude o aluno a desenvolver-se…

língua e gramática e a relação entre gramática e ensino. Hoje em dia, há um consenso de que o ensino de Língua Portuguesa é um processo complexo, caracterizado por uma variedade de componentes e por possuir prioridades. Metodologicamente, relacionamos princípios, distinções e concepções atrelados à gramática e ao ensino de Língua Portuguesa a fim de mostrar que os modos de ensinar e de conceber a língua são de ordem social e política. Palavras-chave: Ensino. Língua portuguesa.…

I Nome: Walkiria Fernandes RA: 5014054 Tema: pesquisa sobre o método reflexivo aplicado na gramatica No mundo atual as pessoas são constantemente testadas em relação ao seus conhecimentos, com isso todos os nossos conhecimentos são construídos e reconstruídos a partir do que falamos de reflexão e discussão pois, isso se estabelece após oque falamos de: conhecimentos prévios. O nosso conhecimento não pode ser entendido com só e somente um produto e sim também como um processo que…

dá-se, neste trabalho, preferência a análise comparativa de cunho interpretativista, confrontando-se as afirmativas apresentadas em várias sessões. Vale salientar que embora não assimilado pela massa de professores a que se dirige e em vários pontos criticado por especialistas, os PCN são hoje um texto em circulação nas escolas e nos cursos de formação de professores, daí a justificativa para a realização de estudos como esse que possam analisá-lo, explicá-lo, discuti-lo, revê-lo.…