Porque Não Ensinar Gramática Na Escola

CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO Graduação Letras Português/ Inglês OBJETIVOS DO ENSINO GRAMATICAL E O PAPEL DA ESCOLA Isabela Cristina de Brito – 1142546 Trabalho de aproveitamento para a disciplina FUNDAMENTOS E MÉTODOS DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA E DA LÍNGUA INGLESA, orientado pela Prof.ª. RENATA H P PUCCI GOBBI E SILVA. Rio Claro - 2014 ATIVIDADE NO PORTIFÓLIO – 4ª SEMANA Com base nas leituras propostas, responda às questões a seguir: (Está sendo utilizado uma

Referência bibliográfica TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1997. Pontos básicos para o ensino da Língua Portuguesa Parte 1 – Questões fundamentais para o ensino de gramática 1 – Objetivos do ensino de Língua Materna “O ensino de Língua Materna se justifica prioritariamente pelo objetivo de desenvolver a competência comunicativa dos usuários da língua ( falante,…

preconceito da linguagem está associado ao domínio da norma culta de determinadas pessoas que criam mitos a respeito da “correta maneira de falar” edisseminam isso na sociedade. Esse é um lamentável fato, já que mesmo nas escolas, local onde deve-se principalmente ensinar o respeito a todo tipo de diversidade, é frequente esse tipo de preconceito.Ocorrências como essa também são notórias nos veículos de comunicação como jornais e revistas, rádios e televisão; pois constantemente…

APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA NA REDE PÚBLICA JULIANA BARBOSA BATISTA RESUMO: Este artigo dedicou-se a estudar o ensino de gramática contextualizada, na rede pública, observando se há aceitação dos professores de língua portuguesa, haja vista essa ter passado por várias mudanças, ao longo do tempo, e ressaltar a relevância que há de se ensinar a gramática normativa de maneira contextualizada, deixando de lado só os exercícios tradicionais e descontextualizados, abrindo…

BARBOSA, A. G. Saberes gramaticais na escola. In: Vieira, S. R. & Brandão, S. F. (Orgs.). Ensino de gramática: descrição e uso. 2 ed. São Paulo: Contexto, 2011. p. 31-54 TRABALHAR O ENSINO DE LP Compreender o funcionamento da língua num processo dinâmico de capacitação do aluno para a produção de uma variedade de textos orais e escrito. (p.31) Não se pode ensinar a língua padrão literária como a única variedade a ser prestigiada, nem oferecer ao aluno apenas a possibilidade de…

A RELAÇÃO DA GRAMÁTICA, ORALIDADE E ESCRITA, SOB O OLHAR DOS PCNs LUZIA CÂNDIDA GUIMARÃES E ELENITA CORREIA RESUMO O objetivo desse estudo, é refletir sobre a importância do trabalho com a língua falada e a língua escrita em sala de aula, e as diferentes abordagens, relacionando-as com as concepções de ensino de língua e gramática levando em consideração as recomendações dos PCNs. O presente artigo foi

surpreendente” Mito prejudicial à educação, por não reconhecer que o português falado no Brasil é bem diversificado, a escola tenta impor sua norma linguística como se ela fosse de fato comum a todos os brasileiros. As diferenças de status social em nosso país explicam a existência do verdadeiro abismo linguístico entre os falantes das variedades não padrão do português brasileiro e os falantes da suposta variedade culta, que é a língua ensinada na escola. A Língua Portuguesa deve…

Gramática na escola: Como ensinar? Desde o início da educação institucionalizada em nosso país o ensino da gramática acontece de uma maneira tradicional, visto que valoriza só a gramática normativa. Isso serve principalmente pra difundir a idéia errônea de que só a norma culta e suas regras são a forma correta da Língua Portuguesa.A sociedade está em constante evolução ,cheia de novas tecnologias,novas palavras são adicionadas ao vocabulário,no entanto a forma de se ensinar não mudou.A…

organização escolar, do cotidiano da escola, como se dá o ensino da língua materna por parte dos professores e as praticas de aulas da estagiaria proporcionada através das observações e intervenções, apresentando sugestões de vários autores, descrevendo fatos da realidade escolar, analisando-as e intervindo de forma a buscar definições, informações e conceitos básicos do conhecimento prático pedagógico e de certa forma esclarecendo as dificuldades que a escola enfrenta com intuito de…

Tópico 1: Por que não ensinar gramática na escola Tópico 2: Linguagem Jurídica Referências Bibliográficas: CONSTANTINO PETRI, Maria José. Manual da Linguagem Jurídica. Editora Saraiva, 2008. TOLEDO DAMIÃO, Regina; HENRIQUES, Antônio. Curso de Português Jurídico. Décima edição. São Paulo: Editora Saraiva, 2009. POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. 15ª reimpressão. Mercado das Letras, 2006. Por que não ensinar gramática na…