A RELAÇÃO DA GRAMÁTICA, ORALIDADE E ESCRITA, SOB O OLHAR DOS PCNs

A RELAÇÃO DA GRAMÁTICA, ORALIDADE E ESCRITA, SOB O OLHAR DOS PCNs LUZIA CÂNDIDA GUIMARÃES E ELENITA CORREIA

RESUMO
O objetivo desse estudo, é refletir sobre a importância do trabalho com a língua falada e a língua escrita em sala de aula, e as diferentes abordagens, relacionando-as com as concepções de ensino de língua e gramática levando em consideração as recomendações dos PCNs. O presente artigo foi desenvolvido, tendo como base os textos, “Gramática e o Ensino da Língua Portuguesa” da autora Daiane Van Der, e um segundo texto cujo título, “A Relação da língua Falada e Escrita sobre o olhar dos PCNs”, do autor Alexandre César da Silva, artigo divulgado na Revista Científica em Língua Portuguesa, Linguística e Literatura.

INTRODUÇÃO
Há algum tempo, muitos educadores e lingüistas têm enfaticamente defendido a primazia do texto no ensino de línguas. As atividades de leitura e de produção textual têm ocupado cada vez mais espaço nas aulas de português. Embora muitos ainda não tenham, na prática, privilegiado essas atividades, ninguém pode discordar de que desenvolver a competência textual dos alunos deva ser um dos principais objetivos do ensino de língua materna. Por outro lado, no que se refere à gramática, muitas são as divergências. Alguns ainda defendem o seu ensino sistemático; outros, o abandono deste, principalmente nas séries iniciais; uns, tentando "contextualizá-lo", procuram dar-lhe uma perspectiva "textual", apesar de, muitas vezes, encobrirem um ensino tradicional, utilizando o texto apenas como "pretexto" para uma análise metalingüística. Cresce, no entanto, o número de professores que, conscientes de que o estudo da gramática deve habilitar os alunos a usarem adequadamente os recursos lingüísticos, tem enfatizado abordagens diferentes das tradicionais.

OS PCNs E A GRAMÁTICA
A gramática tem causado polêmica entre os profissionais da educação ao