ORGANIZAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR

INTRODUÇÃO Quanto ao administrar, a formação específica e continuada é uma necessidade para desenvolver competências que possam promover a organização da escola, possibilitar a participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar nas decisões educacionais, assim como articular as condições materiais e financeiras para garantir o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. Segundo Libâneo (2004, p.263) nos diz que “ uma escola bem organizada e gerida é aquela que cria e assegura as melhores condições organizacionais, operacionais e pedagógico-didáticas de desempenho profissional dos professores, de modo que seus alunos tenham efectivas possibilidades de serem bem-sucedidas em suas aprendizagens”. Para administrar uma escola, são necessárias inúmeras competências. trabalhar com essa diversidade é um grande desafio para o administrador escolar. ORGANIZAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR A gestão escolar numa perspectiva compartilhada, deve promover o comprometimento e a participação das pessoas envolvidas no processo educacional da escola (pais, alunos, profissionais da educação e segmentos da comunidade) na tomada de decisões. De acordo com paro (2008), não há formulas ou receitas para assegurar que a função sociopolítica se efective. porem, como todo processo, é um caminho que é feito ao caminhar, nada impedindo o administrador escolar de analisar e prever os obstáculos e potencialidades que a realidade apresenta para desempenhar esta função. O desempenho da…

................................................. 19 3 Gestão Participativa nas Organizações Escolares ........................................................... 21 3.1 Conceito e Génese da gestão Participativa................................................................. 21 3.2 Conceitos e Conceções da Gestão Participativa......................................................... 24 3.3 A Gestão participativa nas Instituições de Ensino…

CAPÍTULO I 1.1. ACTIVIDADE DO ALUNO E DO PROFESSOR O trabalho docente é uma actividade que dá unidade ao binômio ensino-aprendizagem, pelo processo de transmissão-assimilação activa de conhecimentos realizando a tarefa de mediação na relação cognitiva entre o aluno e as matérias de estudo. O ensino é um meio fundamental do processo intelectual dos alunos. O ensino assim, é uma combinação adequada entre a condução do processo de ensino pelo professor e a assimilação activa como…

por meio de pc) etc. 3. Permite chegar ao desejado o mais rápido possível. 4. Melhoria de conhecimentos matemáticos no seio de docentes e estudantes. O grupo pretende com este trabalho, omitir as desvantagens que as TICs trazem. Desejamos que com o uso das TICs, possamos cada vez mais desenvolver os nossos intelectos (enxergar e analisar o encontrado com a ajuda das TICs). Pois, aguardamos que os alunos e estudantes não desvinculem as literaturas (livros). …

como um todo e para as práticas didáctico-pedagógicas em particular. A pedagogia como qualquer uma outra ciência, está dividida por várias partes., partes estas que vamos especificar apenas em pedagogia clássica, contemporânea e a pedagogia tecnicista. DESENVOLVIMENTO Pedagogia tecnicista A pedagogia tecnicista tem origem norte-americana. Adopta o modelo empresarial, com o objectivo de adequar a educação às exigências da sociedade industrial e tecnológica,…

DEFINIÇÃO O Planeamento é sistematizar as acçoes necessárias ordenando estas mesmas acções a serem implemetadas, de acordo os seus objectivos. O planeamneto tem origem desde os tempos que o homem começou a pensar (procurar livros) Segundo Libaneo , O planejamento é um meio para se programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação. (2004p.221). O plano de ensino é um roteiro organizado das unidades didáticas para um ano…

criança; Agogo= conduzir/levar; Gia= saber/ciência. Apesar do remoto tempo da sua existência, demorou muito tempo para ser considerada ciência, isto é, como um conjunto sistematizado de verdades demonstradas sobre a educação (HOZ;s/d: 27). Somente no seculo XVII é que a pedagogia foi elevada a categoria de ciência, devido a obras como “O Tratado Sobre a Educação” de Luís Vives (séc. XVI) e “Didáctica Magna” de Coménio (séc. XVII), que contribuíram para a sistematização do pensamento…

escolar, isto é, à racionalização do trabalho e à coordenação do esforço colectivo do pessoal que actua na escola, envolvendo os aspectos, físicos e materiais, os conhecimentos e qualificações práticas do educador, as relações humano-interacionais, o planeamento, a administração, a formação continuada, a avaliação do trabalho escolar. Tudo em função de atingir os objectivos. Ou seja, como toda instituição as escolas buscam resultados, o que implica uma acção racional, estruturada e…

importância do acto de diferenciar ou diversificar em todas as ações humanas e especificamente na prática docente à organização do processo de ensino- aprendizagem com vista a tornar ele mais abrangente atendendo às várias características dos alunos (tanto físicas como psicológicas) assim como diferentes patologias existentes na sociedade afectando as crianças e as diferentes formas realização do processo de ensino-aprendizagem para as mesmas. Inicialmente, faz-se uma reflexão sobre…

o comprimento dos objectivos gerais de cada um dos ciclos e dos objectivos específicos de cada disciplina ou área de ensino, como consta no REGEB: 1.2. Objectivo Especifico O trabalho realça sobre os aspectos relacionados com: Avaliação – Definição; Objecto da avaliação; Objecto personagens da avaliação (professor/ Aluno); Etapas da Avaliação; Características do professor como avaliador do ensino; Procedimentos da avaliação; Tipos de avaliação; Importância de avaliação do PEA. 2.…