Pedagogo Social Uem

FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS E AGRÁRIAS DE ITAPEVA A CONTRIBUIÇÃO DA FILOSOFIA DE SANTO AGOSTINHO PARA A EDUCAÇÃO Ronaldo Pinheiro da Silva Itapeva - São Paulo – Brasil ASSOCIAÇÃO CULTURAL E EDUCACIONAL DE ITAPEVA FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS E AGRÁRIAS DE ITAPEVA A CONTRIBUIÇÃO DA FILOSOFIA DE SANTO AGOSTINHO PARA A EDUCAÇÃO Autor: Ronaldo Pinheiro da Silva Orientador: Prof. MSc. Paulo Sergio de Oliveira Melo “Trabalho apresentado a Faculdade de Ciências Sociais e…

sumário 1 INTRODUÇÃO........................................................................................................04 2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO................06 3 REFERENCIAL TEORICO......................................................................................12 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO..............................................................................18 5 CONSIDERAÇÕES

do processo de implementação da política de Educação do Campo (2004 a 2013), sobretudo, as possibilidades de implementação das Diretrizes Curriculares da Educação do Campo em escolas do Estado do Paraná com perspectiva de desenvolvimento cultural, social e político. A investigação buscou inicialmente contextualizar a trajetória da normatização que fundamenta o ensino do campo no Brasil, sobretudo no Estado do Paraná com o intuito de compreender o esforço e espaço destinado aos sujeitos…

minutos. Já o desenvolvimento requer um processo mais complexo, levando anos para ser de fato pertencente ao indivíduo, que, uma vez constituído concretamente será parte do organismo da pessoa, de uma forma biológica. Assim, a escola surge como base social com a função de trabalhar o indivíduo nas duas vertentes atribuídas a educação, tanto na aprendizagem em sua manifestação mais simples como no desenvolvimento psicológico e biológico do aluno, de forma que junto da família a escola…

reflexivos como “um projeto humano emancipatório”. IX CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES - 2007 UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO 3 Políticas de formação docente É este projeto, esta mudança social e institucional proposta, que Ghedin (2002) também apresenta – e aprofunda - quando expõe suas considerações acerca da reflexão que, para além do aperfeiçoamento profissional, deve ser vista como resgate do ser, como “instauradora do…

12.072.519-0, torna público o presente Edital, que estabelece instruções destinadas à realização deste Processo Seletivo Simplificado – PSS, visando compor Cadastro de Reserva para contratações temporárias para os cargos de Professor, Professor Pedagogo e Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais (TILS), de acordo com as normas estabelecidas neste Edital. 1 Das Disposições Preliminares 1.1 O Processo Seletivo Simplificado – PSS é destinado a selecionar profissionais…

CNPq/FUNDECT/UCDB – Pesquisa em rede: UCDBUFMS-UEMS. Texto apresentado originalmente no 3º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação/ULBRA. ** Docente e pesquisadora do Programa de Mestrado em Educação/UCDB. Coordenadora da Linha 3 do Programa: Diversidade Cultural e Educação Indígena. Líder do Grupo de Pesquisa/CNPq: Interculturalidade e Educação. *** Doutora em História pela PUC/RS. Professora pesquisadora da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul/UEMS e membro do Grupo…

CONTOS DE FADAS EM PAUTA: CHAPEUZINHO VERMELHO E CINDERELA Véra Beatriz M. Bertol de OLIVEIRA (PG – UEM) ISBN: 978-85-99680-05-6 REFERÊNCIA: OLIVEIRA, Vera Beatriz M. Bertol de. Contos de fadas em pauta: Chapeuzinho Vermelho e Cinderela. In: CELLI – COLÓQUIO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS. 3, 2007, Maringá. Anais... Maringá, 2009, p. 1048-1056. 1. INTRODUÇÃO Segundo Aguiar e Bordini (1993), o texto literário infantil institui as próprias regras de comunicação com…

em linhas gerais, o papel fundamental da escola e depende da atuação dos elementos que ocupa as diversas posições. Nesse sentido, a formação do administrador é muito importante para o seu papel de líder, coordenador e gestor da política da função social da escola. A principal função do gestor escolar é realizar uma liderança política, cultural, e pedagógica, sem perder de vista a competência técnica para administrar a instituição que dirige, demonstra que o gestor e a escola contam com…

.] para el pedagogo es importante conocer la peculiaridad del camino por el cual debe conducir al niño. La clave de la peculiaridad la brinda la ley de transformación del menos del defecto en el más de la compensación”. A percepção da singulidade não é, porém, um fim em si mesma; é sempre um meio para o professor repensar suas estratégias de ensino no sentido de levar todos, mesmo por vias distintas, à plenitude, ou ao mais próximo possível da condição humana, do homem como ser social e…