Orlandi Pulcinelli Orlandi Discurso E Leitura

COMPREENSÃO DE LEITURA CLARISSA MARIA BRITO LIMA MARÇO DE 2014 BACHARELADO EM FONOAUDIOLOGIA DISCIPLINA: LINGUÍSTICA PROFA: JASMINE MALTA COMPREENSÃO DE LEITURA

aulas de leitura1 Profª Dra. Luiza Helena Oliveira da Silva UFT2 - Universidade Federal do Tocantins Ler é perceber que sentido por ser outro Eni Orlandi Resumo: Este trabalho analisa relatos de acadêmicos em formação referentes ao momento da observação, conferindo prioridade às atividades de leitura. Discute concepções de leitura e suas implicações na prática escolar. Embora devendo ser privilegiada nas aulas de língua materna e literatura, os relatos indicam a…

outro pela linguagem, a qual é um aspecto caracteristico fundamental do Homem visto como ser social (MORETTO, 2003). Considerando que a linguagem refere-se à mediação entre duas pessoas em um esquema de comunicação: emissor-mensagem-receptor (ORLANDI, 2005) e a linguagem científica um vocabulário específico rico em códigos, simbolos e expressões matemáticas, a Física constrói a dialética de uma linguagem própria dentro do esquema: téorico, experimental e matemático. Neste esquema,…

direito, levando em conta a importância de uma leitura competente nesse curso em que a hermenêutica moderna, engloba não somente textos escritos, mas tudo que há no processo interpretativo como: formas verbais e não verbais de comunicação, assim como proposições, pressupostos, a filosofia da linguagem e a semiótica. Como o conhecimento acumulado é concretizado sob a forma de linguagem, a finalidade da pesquisa é desenvolver uma reflexão crítica sobre a leitura e aliar isto ao trabalho de…

quanto o despreparos dos alunos ao habito da leitura, pesquisa e do desconhecimento dos metodos científicos. O despreparo tambem se da em decorrecia de que o aluno ainda no seu ultimo ano de colegial não tem um estudo já direcionado para a realidade academica, quanto a elaboração de trabalhos científicos. Palavras-chave: Leitura. Pesquisa. Métodos Científicos. 1. INTRODUÇÃO 2 Leitura: A alfabetização O primeiro contato direto do aluno com a leitura é realizado na sua…

o autor classifica o resumo em três categorias, relacionadas ao tipo de informação que divulgam: · resumo indicativo, que não dispensa a leitura do texto, uma vez que apenas descreve a natureza, a forma e o propósito do escrito; · resumo informativo, que contém as principais informações apresentadas no TF, dispensando assim a leitura desse; · resumo crítico, também chamado de resenha crítica, que formula julgamento sobre o trabalho que é resumido. Ainda…

DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA Leitura e escrita no ensino de ciências: espaços para produção de autoria. Patricia Montanari Giraldi Orientadora: Suzani Cassiani 2010 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS FÍSICAS E MATEMÁTICAS CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA Leitura e escrita no ensino de ciências: espaços para produção de autoria. Patricia…

..................................11 08 – Referências...................................................................12 INTRODUÇÃO Atualmente, com a explosão das informações e da mídia, a leitura da linguagem verbal é uma competência de fundamental importância para a sobrevivência do cidadão. E a escola é o principal reduto onde as pessoas podem conseguir o devido preparo para a compreensão da organização textual que compõem o…

elementos de maior interesse e importância”. Pode-se classificar o resumo em três categorias: indicativo informativo, e crítico. O resumo indicativo; através da leitura do texto, descreve a natureza a forma e o propósito do escrito. O resumo informativo; dispensa a leitura e coloca apenas as principais informações. O resumo crítico, ou resenha; formula o julgamento sobre o texto. A finalidade de um resumo é investigar,…

Anhanguera de Anápolis edsouza71@hotmail.com LEITURA/ESCRITURA: UM PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE SENTIDO RESUMO Este artigo objetiva contribuir para uma reflexão sobre o processo de leitura e escrita, visto de uma forma indicotomizável. Para isso traz discussão sobre os sentidos produzidos pelos interlocutores através dos seus referenciais como sujeitos do processo de comunicação. O debate estende-se ao processo de ensino aprendizagem da leitura e escrita, concluindo que estas…