Oralidade Nos Pcns

Linguagem Oral; Linguagem escrita; Aprendizagem. 1 INTRODUÇÃO Uma das funções dos professores de anos iniciais é ensinar a linguagem oral e escrita, promovendo o aprendizado de maneira prazerosa para que os alunos desenvolvam a escrita e a oralidade, pois nos dias atuais a linguagem oral é de grande importância para o desenvolvimento do aluno. Diante da realidade, as instituições educacionais necessitam se constituir de modelos pedagógicos que contribuam para o desenvolvimento…

abrange as outras disciplinas, assim optei por esse tema para o projeto de pesquisa afim de pesquisar e melhorar essa questão através da interação dos estudantes e professores para a construção do conhecimento. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs – 1998) definem um problema matemático como: “uma situação que demanda a realização de uma sequência de ações ou operações para obter um resultado. Ou seja, a solução não está disponível de início, no entanto é possível construí-la.…

de ensinar ou de aprender a ler e escrever: o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da e Nessa visão percebe-se a dicotomia entre a oralidade e a escrita, e ainda mais, declara as vantagens da escrita e leitura sobre a “pobreza da oralidade” (Macedo, 2005:32). Esse é o modelo que se enquadra no conceito de letramento de Good, Olson e ONG, citados anteriormente. O modelo ideológico de letramento compreende as práticas de…

um Olhar sobre a Oralidade na Sala de Aula Mônica de Souza Serafim1 Resumo: Este texto pretende mostrar o ensino da oralidade da língua portuguesa em sala de aula. A metodologia utilizada consistiu na realização de entrevista com vinte professores do Ensino Fundamental e Médio, em escolas públicas. Os resultados nos mostraram que o gênero mais utilizado é o debate e que o uso deste gênero em sala de aula resume-se a discutir o conteúdo do texto. Palavras-Chave: oralidade, sala…

FORMAÇÃO DE SUJEITOS REFLEXIVOS E CRÍTICOS, SOCIALMENTE ENGAJADOS E TRANSFORMADORES DA REALIDADE SOCIAL, ELEGEMOS O GÊNERO SEMINÁRIO PARA NOSSO ESTUDO. DESSE MODO, APLICOU-SE UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA NA ÁREA DE GÊNEROS DISCURSIVOS, COM ÊNFASE NA ORALIDADE, PARA DISCUTIR A PROBLEMÁTICA PERTINENTE AO TEMA PROPOSTO, ENQUANTO OBJETOS DE ENSINO. Palavras-chave: Gênero oral, gênero textual, gêneros discursivos, sequências didáticas, objetos de ensino, escolas. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 13…

estava inicialmente associado a escrita. Essa visão no contexto social soa como que com olhos preconceituosos, haja visto que, a escrita na época, estava acessível a quem tinha um poder aquisitivo maior. A linguística moderna privilegia também a oralidade, o que nos remete a dialetos (características regionais de fonética e palavras) e gírias. As gírias, na visão de Preti, está relacionada, assim como os dialetos, a regionalidade, as formas diferentes de se expressar, com o intuito de…

tipos de textos, para que possa construir sua aprendizagem. Até mesmo, as crianças não alfabetizadas podem usufruir desta proposta, pois, inicialmente com a leitura de imagens, observações da direção de escrita estarão desenvolvendo habilidades na oralidade, interpretação e assim se apropriarão dos componentes para a aprendizagem da leitura e escrita. O recurso de contação de histórias possibilita ao aluno entrar em um mundo de magia, brincando com palavras, expressando seus…

de comunicação. A proposta interacionista para o ensino-aprendizagem da língua materna vem a propor uma nova visão a cerca da linguagem, vista nesse sentido como uma ação que envolve não só o trabalho da escrita no espaço escolar, mas também da oralidade, e que se complementam na medida em que envolvem ação e construção de valores por parte do interlocutor. A conceitualização por parte da entrevistada de que a gramática é “um conjunto de signos sujeitos a regras de combinação e…

394/96 e seu reflexo na linguagem...... 2.2.1 Princípios e fundamento da nova LDB............................................................... 2.2.2 O papel da linguagem na configuração da lei: a Pragmática.............................. 2.2.3 PCNs: Instrumento de operacionalização da nova LDB..................................... 30 30 33 36 39 39 49 56 CAPÍTULO III: A transformação da teoria em prática sob a ótica das duas leis..................................................

PCNs Ensino Fundamental # QUESTÕES para reflexão e estudo dirigido – Parte 1 (pp. 17-22) 1. A partir dos objetivos do Ensino Fundamental indicados nos PCNs (p.7), que capacidades sociais deverão ser desenvolvidas no aluno? 1-Compreender a cidadania como participação social e política assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;