Oralidade em sala de aula

Revista Internacional d’Humanitats 21 jan-jun 2011
CEMOrOc-Feusp / Univ. Autònoma de Barcelona

Da Teoria à Prática: um Olhar sobre a
Oralidade na Sala de Aula
Mônica de Souza Serafim1

Resumo: Este texto pretende mostrar o ensino da oralidade da língua portuguesa em sala de aula. A metodologia utilizada consistiu na realização de entrevista com vinte professores do Ensino Fundamental e Médio, em escolas públicas. Os resultados nos mostraram que o gênero mais utilizado é o debate e que o uso deste gênero em sala de aula resume-se a discutir o conteúdo do texto.
Palavras-Chave: oralidade, sala de aula, língua portuguesa.
Abstract: This article is on orality teaching of Portuguese in classroom, through interviews with teachers of public elementary school and high school. It shows that the the main way used by teachers is debate, understood as discussing the contents of texts.
Key words: oral communication, classroom, Portuguese language.

Introdução
Ninguém sabe dizer de forma precisa como a fala surgiu. Devido à sua natureza única, só conseguimos conjecturar sobre seu surgimento nos registros, desenhos e outras marcadas deixadas pelos povos antigos.
A Antropologia, a Sociologia, a Psicologia têm ajudado muito as outras ciências, como a História e a Lingüística a desenvolverem os estudos sobre a fala.
Ao nascermos somos apresentados ao mundo, não precisamos inventá-lo novamente. E grande parte desse mundo é representada pela linguagem, deixada como herança por nossos antepassados: aprendemos a falar com as pessoas que nos cercam e com elas também aprendemos os significados articulados pela linguagem. O bebê emite sons, primeiramente sem significado, para depois aprender a significá-los para uma determinada comunidade lingüística.
Neste sentido, a fala se mostra como uma construção humana e histórica com fins comunicativos, geradora de significados compartilhados entre os membros de uma mesma comunidade.
Na aprendizagem da fala,