Fichamento: história e educação: o surdo, a oralidade e o uso de sinais

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS CAMPUS ARAPIRACA LICENCIATURA EM BIOLOGIA ERIKA CAMILA BARBOSA SILVA FICHAMENTO: HISTÓRIA E EDUCAÇÃO: O SURDO, A ORALIDADE E O USO DE SINAIS ARAPIRACA 2012 ERIKA CAMILA BARBOSA SILVA FICHAMENTO: HISTÓRIA E EDUCAÇÃO: O SURDO, A ORALIDADE E O USO DE SINAIS Trabalho solicitado sob orientação da professora: Emanoelly Caldas de Oliveira da disciplina de Libras, para fins avaliativos. ARAPIRACA 2012 FICHAMENTO MOURA, M. C.; LODI, A. C. B.; HARRISON, K. M. P.; História e Educação: o Surdo, a Oralidade e o Uso de Sinais. In: Tratado de fonoaudio. p. 327-348. São Paulo: Roca, 1997. O texto abordado busca abordar a história e as suas consequências na educação do surdo, a qual de forma enfática o texto tem por objetivo propor de como se dá o trabalho com o surdo, enfatizando o papel da fonoaudiologia. De acordo com o texto podemos perceber que os surdos durante os diversos períodos da história foram colocados à margem do mundo tanto econômico, como social, cultural, educacional e político, sendo considerados como deficientes e incapazes desapropriados de seus direitos e da possibilidade de escolhas, no Brasil isto era identificado em nosso Código Civil de 1916 em que em um dos seus incisos do Art.º 5 referia-se à incapacidade dos surdos-mudos que não pudessem exprimir sua vontade. Se pudessem exprimi-la, ainda que na linguagem que lhes é própria, por meio de educação, passariam a ser capazes. Os atos dessas pessoas…

MELO HISTÓRIA E EDUCAÇÃO: O SURDO, A ORALIDADE E O USO DE SINAIS. Otacílio Lopes Filho é professor titular de Otorrinolaringologia da Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo. Análise do Texto 1. Histórico da Educação do Surdo (pp. 328 a 336) 1.1. Antiguidade (4000a.C. – 476d.C.) (p. 328) 1.2. Idade Média (476 – 1453) (pp. 328 a 329) 1.3. Idade Moderna (1453 – 1789) (pp. 329 a 331) 1.4. Idade Contemporânea (1789 – 1900) (pp. 331 a 336) 2. Oralismo (pp. 336 a…

“A língua de sinais na educação dos surdos no decorrer da história” A história da educação das pessoas surdas é constituída de avanços e retrocessos. Várias foram às tentativas feitas na busca de encontrar o melhor método para a educação dos alunos surdos. A educação das pessoas com surdez passou por processos e mudanças, ora determinadas pela comunidade majoritária (ouvintes) ora pelo resultado de lutas e resistências travadas pelas próprias comunidades surdas na busca de uma…

texto: O Surdo Caminhos para uma Nova Identidade Moura, Maria. C. (2005) O texto “ O Surdo” de Maria Cecilia de Moura, Trata-se de como se desenvolveu a língua de sinais no brasil . Os sinais são característica visível do surdo, tornam o estigma aparente e fazem com que este atributo leve o Surdo ao descrédito e à discriminação. Enquanto aspecto não for convenientemente pensado, refletido e entendido, seja modificação deste descrédito ou pela constatação da impossibilidade de se…

importância da comunicação através da língua de sinais com a criança surda que apresenta dificuldades e compreensão na oralidade? 3- Que caminhos a família percorre para ajudar o Jonas? 4- Por que o oralismo foi considerado um fracasso na educação de surdos? 5- Quais as dificuldades que a criança surda pode apresentar pela demora na aquisição da linguagem? Respostas: 2) A comunicação através da língua de sinais nesses casos tem importância devido ao fato de que a criança assim pode…

trabalho numa linha de Sinais começou a ser realizado em diferentes países da Europa, chegando inclusive aos EUA. Os responsáveis pela introdução dos Sinais e pela educação institucionalizada para surdos naquele país, foram o americano THOMAS GALLAUDET (1787 -1851) e o francês LAURENT CLERC (1785 -1869). THOMAS GALLAUDET, interessado na educação de surdos, viajou à Europa para aprender um método que permitis¬se que ele implantasse um ensino especializado para surdos nos EUA. Ele…

Alguns surdos são oralizados, por isso, fale de maneira clara e com o tom de voz normal, pronunciando bem as palavras, mas sem exageros, sem gritar. Fale diretamente com a pessoa, nem de lado nem atrás dela. Sua boca necessita estar bem visível para que a pessoa surda possa ler seus lábios. Mantenha sempre um contato visual, isto é, face a face. Se você, por exemplo, virar para o lado, a pessoa surda pode achar que a conversa terminou. Dirija-se sempre à pessoa surda e…

presencial; b. Testemunha Indireta – é aquela que sabe dos fatos por terceiros, por ouvir dizer; c. Testemunha Própria – é a direta ou indireta, que presenciou os fatos ou deles teve conhecimento por ouvir dizer; d. Testemunha Imprópria ou Instrumental –não é testemunha do fato, mas sim de um ato do procedimento. É o caso da testemunha de leitura do interrogatório policial (art. 6º, V) que nem precisa estar presente ao interrogatório, mas, tão somente ao ato de leitura. Também é…

sujeito surdo nos deparamos com o movimento iluminista que, segundo S anches (1990), marca o nascimento da construção científica da surdez. Se até então a sur dez estava enlaçada num discurso místico- religioso da Antiguidade e da Idade média onde as n arrativas acerca do surdo lhes conferiam um estatuto de ‘imbecilidade’, de ‘semi-animalesco’, d e ‘não-humano’, passam [com o iluminismo] a compor o discurso médico que classificava e enquadr ava os diferentes. Sanches segue…

sinais e a educação dos surdos Marcia Regina Zemella Luccas Março/2009 Ao longo da história de nossa civilização ocidental, surgem diversos relatos sobre os surdos assim como outros deficientes, apontando a sua participação na sociedade. Saber e conhecer esses fatos nos faz entender melhor quais foram os caminhos que a comunidade surda percorreu até hoje. Na verdade, sabe-se hoje que com o reconhecimento da LIBRAS como língua de comunicação e o advento do ensino bilíngüe, há o respeito…