Oralidade E Quadrinhos

na oralidade; 2. Alunos Infreqüentes; 3. Dificuldade na leitura dos alunos; 4. O não acompanhamento nos estudos em casa; 5. A falta de hábito de leitura dos alunos; 6. Biblioteca não utilizada constantemente pelos professores e alunos; 7. Falta de concentração dos alunos, na resolução de atividades escolares propostas; 8. Há pouca comunicação entre os professores e seus respectivos conteúdos programático; 9. Dificuldades na escrita; 1. Alunos com dificuldades na…

ATIVIDADES COMPLEMENTARES CURRICULARES EM CONTRATURNO PERIÓDICAS E PERMANENTES PROJETO DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO 1. CONTEÚDOS ESTRUTURANTE Discurso como prática social: • Oralidade • Leitura • Escrita 2. CONTEÚDOS BÁSICOS • Gêneros discursivos conforme as esferas sociais de circulação LEITURA • Conteúdo temático; • Interlocutor; • Finalidade do Texto; • Intencionalidade; • Elementos • composicionais

figuras de gibi e a interpretação da mesma para compor uma história. Trabalhar a linguagem oral, atenção e a criatividade; Mostrar as diferentes formas de linguagens. Sequência de atividades: 1. Será entregue a cada aluno uma parte de uma história em quadrinhos para que verifiquem e a partir dela formem uma história em grupo, a primeira criança irá olhar a figura e contar de acordo com o que vê um pedaço da história e depois as próximas crianças darão continuidade a essa história e a…

A História em Quadrinhos surgiu como tiras cômicas em tabloides desde 1896. As revistas específicas com este tipo de mídia, os gibis, só surgiram em 1935. História em Quadrinhos (HQ´s), durante sua trajetória história, vivenciou uma verdadeira saga até se cristalizar como um meio de comunicação e expressão artística reconhecido e influente. Na década de 40, o psiquiatra Fredric Wertham, agitou a opinião pública com a palestra “A Psicopatologia das Histórias em Quadrinhos” e criando campanha

gestos expressão fisionômica e também a linguagem mista que utiliza tanto as palavras e imagens por exemplo as historias em quadrinhos e uma linguagem mista. A comunicação e quando interagimos com outras pessoas utilizando a linguagem. Estudamos, neste caminho de aprendizagem, as orientações para o ensino da oralidade, assim como da escuta. Neste estudo abordamos a questão da oralidade e escrita na sociedade contemporânea. Estudamos a existência de fronteiras, lembrando que elas são…

e começa a perceber as regularidades da língua. “Assim você faz essa passagem da oralidade para a escrita”. Mesmo que narrativas e poemas sejam prioridade nas atividades de leitura. Chama-se a atenção dos professores para não se trabalhar exclusivamente com o que diverte e agrada. Os alunos precisam ter contato com textos impressos não literários que têm diferentes funções e objetivos. Revistas infantis, em quadrinhos, propaganda, embalagens, receitas, bulas de remédio, certidão de…

temáticas, estruturais e estilísticas dos gêneros em estudo. No tratamento da gramática, a obra adota a abordagem tradicional dos conteúdos, voltada para a exposição de conceitos e classificações e a prescrição de normas de uso. O trabalho com a oralidade contempla a produção de alguns gêneros adequados para situações públicas e formais, cujas características são abordadas de forma transmissiva. Como ponto forte, pode-se destacar na coleção é o equilíbrio entre os eixos de ensino e a…

)” MENEGASSI, Renilson José. Compreensão e interpretação no processo de leitura: noções básicas ao professor. Maringá: Revista UNIMAR, v.17, n. 1, pp. 85-94, 1995. Metodologia: - Leitura individual e silenciosa de diferentes gêneros textuais (quadrinhos, histórias, poemas) - Leitura em voz alta - Prática ortográfica (melhorar a caligrafia) - Produção escrita Recursos: - Textos de gêneros variados; - Livros, jornais, revistas; Plano de ação: 12 de março: Para conhecer…

opiniões. X X ORALIDADE - Desenvolver a oralidade a partir de situações significativas de comunicação verbal e não-verbal. - Texto oral como prática discursiva. - Narrar histórias, inventando-as ou reproduzindo-as, mantendo a organização do pensamento. - Reconhecer e compreender a diversidade nas formas de falar. - Perceber as diferenças que caracterizam a fala formal e a fala informal. - Compreensão do discurso oral. - Utilizar a oralidade como…

estabelecem entre si na tirinha. d) a conjunção “mas” poderia ser substituída, somente no primeiro quadrinho, porporém ou no entanto. e) a expressão “lei da gravidade” não pode ser entendida, devido ao contexto sarcástico, como um termo técnico da Física. 03. A imagem no segundo quadrinho a) comprova que a lei da selva é válida em todas as situações. b) é incompatível com o que ocorreu no primeiro quadrinho. c) reforça o lamento do gato no começo da tirinha. d) permite ao rato…