Oralidade em sala de aula

Revista Internacional d’Humanitats 21 jan-jun 2011 CEMOrOc-Feusp / Univ. Autònoma de Barcelona Da Teoria à Prática: um Olhar sobre a Oralidade na Sala de Aula Mônica de Souza Serafim1 Resumo: Este texto pretende mostrar o ensino da oralidade da língua portuguesa em sala de aula. A metodologia utilizada consistiu na realização de entrevista com vinte professores do Ensino Fundamental e Médio, em escolas públicas. Os resultados nos mostraram que o gênero mais utilizado é o debate e que o uso deste gênero em sala de aula resume-se a discutir o conteúdo do texto. Palavras-Chave: oralidade, sala de aula, língua portuguesa. Abstract: This article is on orality teaching of Portuguese in classroom, through interviews with teachers of public elementary school and high school. It shows that the the main way used by teachers is debate, understood as discussing the contents of texts. Key words: oral communication, classroom, Portuguese language. Introdução Ninguém sabe dizer de forma precisa como a fala surgiu. Devido à sua natureza única, só conseguimos conjecturar sobre seu surgimento nos registros, desenhos e outras marcadas deixadas pelos povos antigos. A Antropologia, a Sociologia, a Psicologia têm ajudado muito as outras ciências, como a História e a Lingüística a desenvolverem os estudos sobre a fala. Ao nascermos somos apresentados ao mundo, não precisamos inventá-lo novamente. E grande parte desse mundo é representada pela linguagem, deixada…

A escola deve aproveitar a oralidade que o aluno conhece e utiliza em seu dia-a-dia para aperfeiçoá-la, adequando-a a diversas situações de uso. E uma dessas situações diferentes para ele é, com certeza, a situação de falar para um público em uma exposição oral na sala de aula. Mesmo que este público seja composto por pessoas conhecidas, com as quais o aluno já conversou diversas vezes sobre diversos assuntos, oralidade seria uma prática social interativa para fins comunicativos que se…

A importância da oralidade na sala de aula A oralidade é a principal modalidade de comunicação, onde as pessoas se interagem, já que aquele que não se expressa bem oralmente tende a ficar em desvantagem no processo de inserção social. Mas infelizmente no Brasil tratam dessa metodologia com menos importância e quando são trabalhados os resultados são considerados insignificantes, isto é percebido pelo guia de livros do MEC. A questão da oralidade muitas vezes não ser trabalhada…

A ORALIDADE NAS SALAS DE AULAS Não é raro atualmente ao questionarmos nossos filhos sobre o conteúdo da aula de língua portuguesa e todos, acredito eu, responderem de forma nada educada sobre a disciplina em questão. Alguns docentes optam por usar duas ferramentas de aprendizado a fala ou a escrita ou ambas. E qual será a melhor para o seu filho, o professor sentar-se à mesa e discursar sobre suas experiências pessoais ou escrever vários quadros negros e ditados…

ORALIDADE NA SALA DE AULA A oralidade tem sido bastante questionada por profissionais da área de ensino, pois não se observam nas escolas a importância da linguagem, suas diferenças e relações. A escola enfatiza a escrita, a gramática, esquecendo que a linguagem oral é o elemento de comunicação mais utilizado pelos indivíduos, pois a fala se adquire muito antes de se ingressar na vida escolar. A questão da oralidade trabalhada em sala de aula, que envolvem o conhecimento e a visão…

Publicado em 01 de julho de 2010 em Educação ImprimirRSS TRABALHANDO A ORALIDADE NA SALA DE AULA TRABALHANDO A ORALIDADE NA SALA DE AULA As práticas de ensino de língua são de modo geral, fundamentadas na modalidade escrita, eximindo quase que por completo as práticas de oralidade. Dessa forma, o preconceito ganha força, pois, a modalidade em evidência é a norma padrão, restrita a escrita, fato este que nem mesmo é explicado aos alunos. Antes de tudo, é necessário reconhecer…

4. Oralidade em sala de aula: princípios fundamentos técnicas de oratória e requisitos para realização de seminários. A introdução da teoria dos gêneros do discurso nas práticas escolares de ensino de língua trouxe em seu bojo, dentre outras coisas, a ideia de que é preciso trabalhar a oralidade em sala de aula. Essa ideia tem aporte na concepção de que todas as situações de uso da língua são realizadas lançando-se mão de determinado gênero do discurso, incluindo aí as situações de…

Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado Aluna: Thays Ribeiro Freitas Série: 5º ano – Letras - dupla habilitação PROJETO DE ENSINO Tema Oralidade em sala de aula: um caminho para a inclusão social. Justificativa O projeto Oralidade em sala de aula: um caminho para a inclusão social será aplicado na Escola de Educação Básica Dr. Georg Keller, lotação 754000204270, localizada na Rua São Gonçalo, 523, Jardim Iririú, Joinville, Santa Catarina. O projeto foi desenvolvido…

A ORALIDADE NA SALA DE AULAMarcuschi (2002) inicia seu texto Oralidade e ensino de língua: uma questão pouco ‘falada’, afirmando que “a fala é uma atividade muito mais central do que a escrita no dia-a-dia da maioria das pessoas” (MARCUSCHI, 2002: 21). No entanto, é alarmante a quase ausência de abordagens do aspecto oral da língua em aulas de português. Essa postura de descaso para com a oralidade nas salas de aula, em específico nos livros didáticos de português, é analisada por…

texto dissertativo (de 15 a 20 linhas) sobre o que é mais importante para o professor em sala de aula: a prática da oralidade ou o ensino da gramática padrão? Não se esqueça de que devemos pensar também no futuro profissional que a escola deve formar. O seu texto deve conter argumentos a favor e contra. Os argumentos podem ser retirados do próprio texto apresentado para leitura. Oralidade e escrita, por que não andam juntas e não tem a devida atenção no desenvolvimento de ambas? Se…