Oralidade E Quadrinhos

Escola Viver e Aprender / 2º ano do Ensino Fundamental. Tema: Ler e escrever corretamente. Objetivos: - Levar os alunos a compreender os diferentes tipos de fala: coloquial e culta; – Reconhecer, em diferentes gêneros textuais, marcas típicas da oralidade; – Identificar níveis de registro (formal e informal); – Aplicar os conhecimentos relativos à variação linguística na produção de textos. Conteúdo: - Língua Portuguesa: Tipos de fala: Coloquial e culta, informal e formal;…

ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA JOÃO XXIII 1°ANO DO ENSINO MÉDIO Historia em Quadrinhos Talia Isller Douglas Goldschmid Djulia Trindade N°:25,07,06 Alunos do Ens. Médio Politécnico CAMPINA DAS MISSÕES- RS 2014 INTRODUÇÃO As histórias em quadrinhos nos enreos narrados quadro a quadro por meio de desenhos e textos que utilizam o discurso direto, característico da língua falada. Assim, justifica-se a pesquisa pelo interesse de demonstrar como…

ou impresso volante. O anexo 2 retrata um exemplo de assimilação através do fenômeno fonológico da palatalização. Pode-se dizer que diacronicamente tem-se milio > milho. c) um texto narrativo publicado (trecho de romances, contos, histórias em quadrinhos, crônicas etc) A fábula ‘O Lobo e o Cordeiro’ de Monteiro Lobato configura uma espécie de assimilação por sonorização, pois usa da passagem lexical lupu > lobo. A fábula original de Fedro é denominada ‘Lupus et Agnus’. (Anexo 3)…

torno de 7/8 linhas. (3,0 pontos). |[pic] |[pic] | 2. Leia os comentários dos quadrinhos abaixo e responda, explicando cada questionamento: a) Quais são os dois níveis de linguagem encontrados nos quadrinhos? Como se evidencia/percebe isso (1,0 ponto) b) Em função das mudanças na nossa linguagem, cite e explique (o porquê) a fala (abaixo) que representa uma forma em desuso no…

textos para observação das relações dialógicas. • Prática de leitura de textos de diferentes gêneros; •Consideração do conhecimento prévio dos alunos • Inferências de informações implícitas; • Utilização de materiais gráficos (fotos, gráficos, quadrinhos ...) para interpretação de textos •Discussão sobre finalidade do texto, fonte, interlocutor... • Relato de experiências significativas relacionadas ao assunto do texto. • Utilização de filmes, tv, livros, jornais, revistas.…

identifica com as ações tomadas pelas personagens • Narração curta; • Descreve fatos da vida cotidiana; • Pode ter caráter humorístico, crítico, satírico e/ou irônico; • Possui personagens comuns; • Segue um tempo cronológico determinado; • Uso da oralidade na escrita e do coloquialismo na fala das personagens; • Linguagem simples. Charge: O termo charge vem do francês charger que significa carga, exagero ou, até mesmo ataque violento (carga de cavalaria). Isto significa…

escola os gêneros textuais ainda mais se for gênero literário. O aluno está cansado de ser um leitor passivo. Palavras – chaves: Leitura; Escrita; Fala; Ensino. 1 INTRODUÇÃO O objetivo, aqui pretendido, é de demonstrar que a relação entre oralidade e escrita não acontece de uma maneira direta ou representacional como se pensa, por exemplo, que a criança escreve como fala, pois tanto o texto oral quanto o escrito possuem cada qual sua própria especificidade. Entende-se que ambas as…

Assim é preciso que a escola garanta tal acesso, oferecendo oportunidades iguais a todos, o que se constitui um direito do cidadão. Marcushi (2008: p.207) defende o trabalho com a diferenciação de gêneros textuais, sejam orais ou escritos, pois oralidade e escrita coexistem num processo interativo, são complementares e inseparáveis. É de suma importância que esse trabalho com textos seja uma prática constante em sala de aula, porque é de natureza humana se comunicar se…

* Cria histórias com sequência; * Descreve oralmente pessoas e ambiente; * Encontra determinadas palavras no dicionário; * Relata oralmente fatos e passeios; * Participa na construção de texto coletivo; * Cria histórias em quadrinhos; * Conhece a estrutura textual de um diálogo; * Conhece os pontos: final, interrogação, exclamação, travessão; * Utiliza a pontuação no texto; * Ler e interpretar pequenos textos; * Retirar respostas do texto; * Reconhece

transformações... e ... embora eu tenha resistido...ahn muito... em procurar no quadrinho... ou na história em quadrinho... alguma coisa que pudesse trazer subsídio ao livro didático... eu comecei a sentir que em determinados momentos era uma grande luta... muito grande... tentar ahn criar o tipo de livro que fosse avesso ao quadrinho... então eu procurei buscar na história em quadrinho... a boa história em quadrinho... bom autor... boa mensagem... para criar com estas histórias o…